Préparation des cours

Matière : Vocabulaire – Niveau CM1

Les homonymes

Objectifs de la séquence :

• Comprendre ce qu’est un homonyme, un homophone et un homographe
• mémoriser l’orthographe de quelques homonymes et choisir la bonne orthographe dans une phrase

• comprendre la notion d’homonymes
• réaliser des paires d’homonymes

Numéro de la séance : 1                                      Durée : 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 :Découverte

L’enseignante affiche le texte au tableau. Un élève le lit à voix haute. Poser quelques questions de compréhension :
•Comme j’avais entendu dire: “A quand les vacances?… A quand les vacances?…” Je me dis: “Bon!… je vais aller à Caen… Et puis à Caen!… ça tombait bien, je n’avais rien à y faire.” Je boucle la valise… je vais pour prendre le car… je demande à l’employé:
– Pour Caen, quelle heure?
– Pour où?
– Pour Caen!
– Comment voulez-vous que je vous dise quand, si je ne sais pas où?
-Comment? Vous ne savez pas où est Caen?
– Si vous ne me le dites pas!
– Mais je vous ai dit Caen!
– Oui!… mais vous ne m’avez pas dit où!
– Monsieur… je vous demande une petite minute d’attention! Je voudrais que vous me donniez l’heure des départs des cars qui partent pour Caen!
– !!…
Enfin!… Caen!… dans le Calvados!…
– C’est vague!
– … En Normandie!…
– !!…
– Ma parole! Vous débarquez!
– Ah!… là où a eu lieu le débarquement!… En Normandie A Caen…
– Là!
– Prenez le car.
– Il part quand?
– Il part au quart.
– !!… Mais (regardant sa montre)… le quart est passé!
– Ah! Si le car est passé, vous l’avez raté.
– !!… Alors… et le prochain?
– Il part à Sète.
– Mais il va à Caen?
– Non il va à Sète.
– !!… Mais, moi, je ne veux pas aller à Sète… Je veux aller à Caen!

• Qui a quelque chose à dire sur ce texte ?
• Quel est le titre du texte ?
• Que veut-il dire ? (situer Caen sur la carte de France).
• Qui a écrit ce texte ?
• Qui est Raymond Devos ?
• De quoi parle ce texte ?
• Qui sont les personnages?
• Pourquoi l’employé ne comprend pas ce que veut le client ?

Les élèves soulignent dans le texte les mots qui se prononcent de la même manière mais ne s’écrivent pas pareil.

Pourquoi ces mots ne s’écrivent-ils pas de la même manière ?

Ces mots s’appellent des homonymes (à écrire au tableau). Ils se prononcent de la même façon, mais ils ne veulent pas dire la même chose.

Phase 2 : jeu

EFV 1 : Les homonymes

Correction collective

Phase 3 :Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les homonymes.

Phase 3 : Application

EFV 2 : Les homonymes

Correction collective

Phase 4 : devoirs

Apprendre la leçon pour la séance suivante (évaluation)

EFV 3 : les homonymes (évaluation)

Matériel :

PP : texte de découverte

EFV 1 : Les homonymes

EFV 2 : Les homonymes

EFV 3 : Les homonymes (évaluation)