Préparation des cours

Matière : Grammaire – Niveau CM1

Les propositions subordonnées relatives

Objectifs de la séquence :

• Savoir repérer et utiliser les propositions relatives

• Savoir repérer et utiliser les propositions relatives

Numéro de la séance : 1                                      Durée : 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche le texte. Un élève le lit à voix haute. Poser les questions suivantes :

Papa me laisse expliquer la situation. J’ai la voix qui chevrote un
peu quand je prends la parole.
Tu étais étonne que notre aérodyne soit tombé en panne et tu
avais raison : c’était un sabotage. Nous ne sommes pas non plus
arrivés chez toi par hasard. Nous avons été guidés par un vampire.
Un vampire ? C’est impossible !
C’est un vampire qui est la cause de tout. Il est la preuve que sa
race est intelligente.
Joëlle Wintrebert, les Ouraniens de Brume. D. R.

1. A quelle classe grammaticale appartiennent les mots en gras ? (nom)
2.  Quelle est la fonction des groupes de mots soulignés par rapport aux mots en gras ? (expansion du nom)
3. Par quel mot commence chaque groupe souligné ? A quelle classe grammaticale appartient-il ? (qui/pronom relatif)
4. Quels mots remplace-t-il ? (voix/ vampire)

Phase 2 : Vidéo 

EFG 1 : Les propositions subordonnées relatives.

Retour sur la vidéo.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les propositions subordonnées relatives

Phase 4 : Application

EFG2 : Les propositions subordonnées relatives

Phase 5 : Devoirs

Apprendre la leçon pour la séance suivante (évaluation).

EFG 3 : Les propositions subordonnées relatives (évaluation).

Matériel :

EFG 1 : Les propositions subordonnées relatives.

EFG 2 : Les propositions subordonnées relatives.

EFG 3 : Les propositions subordonnées relatives (évaluation)