Préparation des cours

Matière : Grammaire – Niveau CM1

Les compléments de la phrase (circonstanciels et CDN)

Objectifs de la séquence :

Repérer les CC
Distinguer si le CC est de lieu, de temps, de cause, de manière
Savoir manipuler les CC
Reconnaitre les CDN

Repérer les CC
Distinguer si le CC est de lieu, de temps, de cause, de manière
, Savoir manipuler les CC, Reconnaitre les CDN

Numéro de la séance : 1, 2, 3                                      Durée : 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a déjà été vu sur les groupes de la phrase (verbe et sujet) et comment les reconnaitre.

Phase 2 : Découverte

Sur une feuille les élèves dessinent ce qui est demandé dans la phrase dite par l’enseignante : “Le chien aboie.”. Laisser 2 minutes. Faire de même avec la phrase : “A la nuit tombée, le chien aboie bruyamment près du garage.”

Quand ils ont fini ils montrent chacun leurs dessins et expliquent la différence entre les 2 dessins et quels sont les éléments qui leurs ont permis de faire le deuxième dessin.

Quelles sont les informations qu’ils donnent? (où, comment, quand). Ce sont des compléments circonstanciels de temps, de lieu et de manière.

Phase 3 : Vidéo

EFG 1 : Les compléments de la phrase

Retour sur la vidéo.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les compléments circonstanciels.

Phase 5 : Application

EFG 2 : Les compléments de la phrase

 , Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les CC. Lesquels ont été vus (Lieu, temps, manière).

Phase 2 : Déplacer ou supprimer un CC

L’enseignante écrit au tableau la phrase de la séance 1 : A la tombée de la nuit, le chien aboie bruyamment près du garage. Un élève la lit. Nous allons maintenant supprimer tout ce que l’on peut en faisant attention à ce que la phrase ait toujours du sens (tous les CC).

Ensuite faire rajouter le CCL à la fin de la phrase. Cela change-t-il le sens? Faire de même avec le CCT.

Les élèves doivent comprendre qu’un CC n’est pas indispensable à la compréhension de la phrase et qu’il peut être déplacer.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les CC

Phase 4 : Application

EFG 3 : Les compléments dans la phrase.

, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les CC. Puis ils rappellent ce qu’est un groupe nominal et ce que l’on peut trouver dans un groupe nominal (déterminant+nom+adjectif+ autres déterminant ou autre nom). Rappel sur les prépositions. Les élèves citent les prépositions dont ils se souviennent.

EFG 4 : Les compléments dans la phrase.

Phase 2 : LE GN

 L’enseignante affiche le PP avec les différents mots (déterminants, nom, autres éléments). Les élèves écrivent sur une feuille des phrases en utilisant un mot de chaque étiquette. Laisser 2 minutes. Les élèves lisent les phrases qu’ils ont trouvé. Les autres valident les réponses. Quels sont les éléments que l’on trouve dans le GN (déterminant, nom, adjectif, nom, préposition).

-Le, la, une, une, les, des, mon, des, un
Jardin – vache – console – table – boucle – montagnes
coffre – voitures – tableau
– De fleur- noire – de jeu – a manger – d’oreille – hautes
a jouets – grosses – beau

L’enseignante explique que la préposition et le nom qui vient après s’appelle le CDN.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les prépositions et les CDN.

Phase 4 : Application

EFG 5 : Les compléments de la phrase

Phase 5 : Evaluation (à faire la séance suivante si pas assez de temps)

EFG6 : Les compléments de la phrase.

Matériel :

EFG 1 : Les compléments de la phrase

EFG 2 : Les compléments de la phrase, PP : Phrase de la séance 1 avec le chien

EFG 3 : Les compléments dans la phrase.,

PP : étiquettes mots

EFG 4 : Les compléments de la phrase

EFG 5 : Les compléments de la phrase

EFG 6 : Les compléments de la phrase (évaluation)