Préparation des cours

Matière : Grammaire – Niveau CM1

Le verbe

Objectifs de la séquence :

• Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures)

• Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures)

,

• Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures)

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Emergence des représentations des élèves

Demander aux élèves ce qu’est un verbe et comment le reconnaitre (c’est le verbe). L’enseignante affiche au tableau le texte suivant. Les élèves le lisent à voix haute. Laisser 3 minutes afin que chaque élève écrive sur une feuille de brouillon les verbes du texte. Correction collective.

Le Schtroumpf costaud (prêt au départ) — Trois… deux… un… schtroumpfez !
(Quelques instants plus tard.)
Le Schtroumpf costaud — J’ai schtroumpfé ! J’ai schtroumpfé !
Un spectateur (sur le chemin) — Ben oui ! Ce n’est pas difficile de schtroumpfer quand on schtroumpfe tout seul ! Le Schtroumpf costaud (mécontent) — À schtroumpfer sans péril, on schtroumpfe sans gloire…

Le Grand Schtroumpf — Qu’est ce qui ne schtroumpfe pas, Schtroumpf costaud ?
Le Schtroumpf costaud — Ben ! Je suis le seul à schtroumpfer du sport ! Alors je suis toujours le premier… et le dernier ! Ce n’est pas amusant ! Le Grand Schtroumpf — Mais pourquoi ne schtroumpfes-tu pas aux autres de schtroumpfer avec toi ?
Le Schtroumpf costaud — Les autres ?! … Schtroumpfez voir ce qu’ils schtroumpfent comme sport, les autres ! (Il schtroumpfe le Grand Schtroumpf par le bras.) Celui-ci schtroumpfe à la ligne. Ceux-ci schtroumpfent aux échecs. Et ceux-là schtroumpfent aux fléchettes ! Vous schtroumpfez cela du sport ?
Le Grand Schtroumpf — Ben, non… Il faudrait essayer de schtroumpfer quelque chose…

Jeu : trouver les vrais verbes dans le texte.

Phase 2 : Application

EFG1 : Le verbe

Correction collective

Phase 3 : L’accord du verbe

L’enseignante écrit au tableau les phrases suivantes :

La tortue porte une carapace sur son dos.

Les tortues portent une carapace sur leur dos.

Les élèves s’expriment sur ces 2 phrases (les différences et pourquoi?) A quel temps sont écrites ces 2 phrases? (présent). Les écrire au futur.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le verbe.

Phase 5 : Entrainement

EFG 2 : Le verbe

Correction collective

, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent comment identifier le verbe et quelles sont les variations du verbe.

Phase 2 : Entrainement 

EFG 3 : Le verbe

Phase 3 : Evaluation

EFG 4 : Le verbe (évaluation)

Matériel :

EFG 1 : Le verbe

EFG 2 : Le verbe, EFG 3 : Le verbe

EFG 4 : Le verbe (évaluation)