Préparation des cours

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Matière : Histoire – Niveau CM1

Les celtes, les gaulois, les grecs, les romains

Objectifs de la séquence :

• Nommer ses connaissances des mondes romains et gaulois
• Situer Massalia et nommer quelques éléments de culture sur le Monde Grec
• Identifier une arène et nommer sa fonction
• S’exprimer à l’oral pour présenter un document
• Identifier les « traces » de l’héritage laissées par les mondes grecs et romains

 

• Nommer ses connaissances des mondes romains et gaulois

,

• Connaître les motivations de la conquête de la Gaule et les personnages principaux (Vercingétorix et César).
• Découvrir ce qu’est un siège à travers Alésia.

,

• Situer Massalia et nommer quelques éléments de culture sur le Monde Grec

,

• Connaitre les grands mouvements de population

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4                                      Durée : 30, 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau les différents textes sur les gaulois. Les textes sont lus par les élèves. Reformulation et poser des questions de compréhension.

Phase 2 : Vidéo 

EH 1 : Les celtes, les gaulois, les grecs et les romains

Retour sur la vidéo

Phase 3 : Institutionnalisation 

Lecture collective de la leçon sur les gaulois

Phase 4 : Application

EH 2 : Les celtes, les gaulois, les grecs et les romains

Correction collective., Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent qui sont les gaulois.

Phase 2 : découverte de la romanisation de la Gaule

L’enseignante affiche les textes sur les gallo-romains. Les textes sont lus par les élèves. Poser quelques questions de compréhension.

Phase 3 : Vidéo

EH 3 : Celtes, gaulois, grecs et romains

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon

Phase 5 : Application

EH 4 : Celtes, gaulois, grecs et romains

Correction collective., Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les gaulois et le monde gallo romains.

Phase 2 : découverte des grecs

L’enseignante affiche des textes sur la Grèce antique et ses traces dans le passé. Les élèves lisent les textes à voix haute. Poser des questions de compréhension.

Phase 3 : Vidéo 

EH 5 : Celtes, gaulois, grecs et romains

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les grecs

Phase 5 : Application

EH 6 : Celtes, gaulois, grecs et romains

Correction collective., Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les gaulois, le monde gallo-romain et les grecs.

Phase 2 : Découverte des grands mouvements.

L’enseignante affiche les textes et les cartes sur les mouvement pendant l’Antiquité. Les élèves les lisent et observent les différentes cartes. Poser des questions de compréhension.

Phase 3 : Vidéo

EH 7 : Celtes, gaulois, grecs et romains

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les mouvements

Phase 5 : Application

EH 8 : Celtes, gaulois, grecs et romains

Correction collective.

Phase 6 : Devoirs

Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)

EH 9 : Celtes, gaulois, grecs et romains.

Matériel :

PP : textes sur les gaulois

EH 1 : Les celtes, les gaulois, les grecs et les romains

EH 2 : Les celtes, les gaulois, les grecs et les romains, PP textes sur les gallo romains

EH 3 : Celtes, gaulois, grecs et romains

EH 4 : Celtes, gaulois, grecs et romains, PP : Textes sur les grecs

EH 5 : Celtes, gaulois, grecs et romains

EH 6 : Celtes, gaulois, grecs et romains, PP : textes et cartes sur les mouvements des populations

EH 7 : Celtes, gaulois, grecs et romains

EH 8 : Celtes, gaulois, grecs et romains

EH 9 : Celtes, gaulois, grecs et romains