Préparation des cours

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Matière : Géographie – Niveau CM1

Se loger en France

Objectifs de la séquence :

• Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique.
• Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes.
• Poser des questions, se poser des questions.
• Comprendre le sens général d’un document.

 

• Apprendre à justifier ses choix et confronter ses propres jugements avec ceux des autres en respectant des règles d’échange.

,

• établir des liens entre l’espace et l’organisation des sociétés.

,

• Comprendre la notion de rurbain et que le déplacement de la population engendre l’organisation des infrastructures

,

• Construire la notion d’un logement temporaire et de loisirs

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4                                      Durée : 30, 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent quels sont les différents lieux de vie (urbain, campagne, littoral, montagne). Rappel sur les différents quartiers d’une ville.

Phase 2 : Découverte

Imaginez que vous habitez dans une grande ville? Pouvez-vous me donnez quelques exemples? Aimeriez vous vivre dans le centre ville? oui non, pourquoi? Laisser les élèves s’exprimer et justifier leurs choix.

Nous allons travailler d’abord sur le milieu Urbain. L’enseignante trace au tableau un tableau avec 2 colonnes avec les points positifs et les points négatifs. Les élèves donnent leur opinion et l’enseignante l’écrit dans le tableau.

Afficher les images sur la vie en ville (PP).

A la fin du débat dire : le centre-ville d’une ville est le coeur d’une ville .Il concentre beaucoup d’activités il y a donc une forte densité de population .Il a souvent  une histoire défensive et est souvent la partie le plus ancienne de la ville.

Phase 3 : Le centre ville

Afficher une photo de centre ville et demander aux élèves s’ils savent de quoi il s’agit. Analysons la photo. Ces bâtiments sont-ils des maisons individuelles ou des immeubles? Peux-tu justifier argumenter ta réponse?

Qui peut expliquer ce qu’est un avantage  et un inconvénient? Trouver les réponses à l’aide des photos précédentes.

Préciser aux élèves : En ville la population est dense et tout l’espace est utilisé par les bâtiments principalement des immeubles qui peuvent accueillir plusieurs familles.

Les avantages des immeubles: gain de place pour se loger en ville, gain d’énergie car chaque appartement chauffe un peu l’autre et enfin l’entretien de de l’immeuble est partagé par les occupants.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur vivre en ville.

Phase 5 : Application

EG 1 : Se loger en France, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur la vie dans le centre ville.

Phase 2 : La banlieue

A partir des images affichées au tableau les élèves relèvent les avantages et les inconvénients de la vie en banlieue. Les élèves définissent en premier lieu le mot “banlieue”.

En bilan préciser : plus on s’éloigne du centre-ville, plus il y a de la place et plus on trouve de maisons individuelles.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur se loger en banlieue

Phase 4 : Application

EG 2 : Se loger en France, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les intérêts et les inconvénients de se loger en ville et en banlieue.

Phase 2 : Se loger dans le périurbain.

l’enseignante affiche au tableau le schéma de la ville afin que les élèves puissent bien voir où se situe le périurbain.

Préciser : Rurbain est un mot récent pour pouvoir mettre des mots sur des choses nouvelles que la société crée.

L’enseignante affiche les images sur le périurbain. Les élèves relèvent les avantages et les inconvénients de se loger en milieu périurbain.

Préciser : il y a moins de monde ,moins de bruit, moins de pollution, moins de circulation, il y a des maisons donc les logements sont plus grands car moins chers .C’est bien pour les humains qui aiment le calme et donc déteste le centre ville.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le milieu périurbain

Phase 4 : Application

EG 3 : Se loger en France

, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur se loger en France : avantages et inconvénients des villes, banlieue, périurbain.

Phase 2 : Se loger sur un lieu touristique

Les élèves rappellent ce qu’est le littoral.

L’enseignante affiche au tableau les images du littoral. Les élèves les observent et poser les questions suivantes :

Que voyez vous sur la photo?

y-a-t-il du monde et a ton avis pourquoi? Est ce ainsi toute l’année?

Que voit-on au second plan ?Qui y loge?

pour le bilan préciser :

La population augmente aux vacances donc la densité de population évolue elle augmente. Le littoral est de manière générale plus vivant pendant les vacances que le reste de l’année certains commerces sont fermés par exemple( pas la peine de louer des vélos en plein hiver quand il y a de la neige ni d’aller manger des glaces donc le glacier aussi et puis au camping il ferait froid….)

Qui loge dans ce camping? Connais tu d’autres façons de se loger quand on est touriste? Est ce que les touristes et les habitants du littoral se logent de la même façon?

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur se loger un lieu touristique

Phase 4 : application

EG 4 : Se loger en France

Phase 5 : devoirs

Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)

EG 5 : Se loger en France

Matériel :

EG 1 : Se loger en France

PP Images ville., PP : images de banlieue

EG 2 : Se loger en France, PP : images sur le périurbain

EG 3 : Se loger en France

, PP sur les images sur se loger su un lieu touristique

EG 4 : Se loger en France

EG 5 : Se loger en France