Préparation des cours

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Matière : Sciences – Niveau CM1

Le mouvement

Objectifs de la séquence :

• Découvrir les mécanismes et les mouvements.
• Décrire des objets techniques.
• Modéliser des mécanismes.
• Découvrir les propriétés de transmission du mouvement par roues dentées.

 

• Découvrir les mécanismes et les mouvements.

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• Décrire des objets techniques.
• Modéliser des mécanismes.

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• Décrire des objets techniques.
• Modéliser des mécanismes.

Numéro de la séance : 1, 2, 3                                      Durée : 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Qu’est-ce que le mouvement?

Les élèves s’expriment sur ce qu’est le mouvement. Leur demander des synonymes qui seront écrit au tableau.

Les élèves citent des exemples de mouvements de personnes mais aussi d’objets.

Emmener les élèves  à définir les  mots trajectoire et vitesse.

Phase 2 : Le mouvement d’un objet

L’enseignante présente une essoreuse à salade (demander aux élèves s’ils savent à quoi cela sert). Lancer le mouvement et demander aux élèves de décrire le mouvement (point de départ, circulaire, vitesse)

Faire de même avec une petite voiture qui roule sur une ligne (point de départ, rectiligne, vitesse)

Phase 3 : Vidéo

ES 1 : Le mouvement

Retour sur la vidéo.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon

Phase 4 : Application

ES  2 : Le mouvement (cahier)

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qu’est un mouvement et comment il peut se produire.

Phase 2 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau le PP du bus puis pose les questions suivantes.

Que voient les personnages A, B et C du déplacement du bus ? Puis des autres personnes ? (c’est-à-dire que voit
A de B et de C, que voit B de A et C et que voit C de A et B)
Faire verbaliser une conclusion de type « la perception du mouvement dépend de l’observateur ».

Phase 3 : Modélisation

ES 3 : Le mouvement

Retour sur le mouvement

Phase 4 : Application

L’enseignante présente l’essoreuse à salade. Les élèves essaient de dessiner sur leurs cahiers le mécanisme de l’objet.

Correction collective au bout de 5 minutes.

ES 4 : Le mouvement (cahier)

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

,

Phase 1 : rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes.

Phase 2 : La transmission par roue dentée

ES 5 : Le mouvement

Retour sur la vidéo.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon

Phase 4 : Application

ES 6 : Le mouvement (cahier)

Phase 5 : devoirs

apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)

ES 7 : Le mouvement (évaluation)

Matériel :

ES 1 : Le mouvement

ES 2 : Le mouvement (cahier)

Essoreuse à salade

petite voiture

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ES 3 : Le mouvement

ES 4 : Le mouvement (cahier)

essoreuse à salade

,

ES 5 : Le mouvement

ES 6 : Le mouvement (cahier)

ES 7 : Le mouvement