Préparation des cours

Matière : Sciences – Niveau CM1

La matière

Objectifs de la séquence :

• Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique.
• Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière
• Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes ..
• Quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par exemple : densité, solubilité, élasticité…)

• Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique.
• Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière

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• Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes ..
• Quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par exemple : densité, solubilité, élasticité…)

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• Quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par exemple : densité, solubilité, élasticité…)

Numéro de la séance : 1, 2, 3                                      Durée : 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau une photographie de l’environnement.
Recueil de représentations : Qu’est-ce que la matière ?
“Décris l’environnement de la photo ? Nomme 10 objets que tu peux voir.”
Synthèse collective: On constate qu’autour de nous, il y a une grande quantité d’objets divers.
“Est-ce que ces objets sont constitués de matière ? Comment reconnaître la matière ?”
Tout objet qui peut être touché, transvasé ou pesé est constitué de matière.

Phase 2 : Vidéo

ES 1 : La matière

Retour sur la vidéo

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective sur la matière

Phase 4 : Application

ES 2 : La matière (cahier), Phase 1 : rappel 

Les élèves rappellent ce qu’est la matière et les matières qui ont été vues la séance précédente.

jeux : l’enseignante présente différents objets et les élèves déterminent la matière.

Phase 2 : recyclage

Que fait-on de toutes ces matières? Laisser les élèves s’exprimer dessus. Pourquoi recycler?

ES3 : La matière (cahier)

Laisser aux élèves 5 minutes pour réaliser l’exercice puis correction collective.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon, Phase 1 : rappel

les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur la matière.

Phase 2 : les états de la matière

ES 4 : La matière

retour sur la vidéo

Phase 3 : institutionnalisation

Lecture collective de la leçon

Phase 4 : les mélanges

Que se passe-t-il si l’on mélange un état solide à un état liquide? Laisser les élèves s’exprimer sur la question.

ES 5 : La matière

Retour sur les vidéos

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 6 : Application

ES 6 : La matière (cahier)

Phase 7 : Devoirs

Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)

ES 7 : La matière (évaluation)

Matériel :

PP avec les objets

ES 1 : La matière

ES 2 : La matière (cahier), différents objets de matière différentes

ES3 : La matière (cahier), ES 4 : La matière

ES 5 : La matière

ES 6 : La matière

ES 7 : La matière (évaluation)