Préparation des cours

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Matière : Sciences – Niveau CM1

Développement et reproduction des êtres vivants

Objectifs de la séquence :

• identifier les transformations subies par un organisme vivant
• modification de l’organisation et du fonctionnement d’une plante et d’une animal
• stades de développement
•  Connaître les différences morphologiques homme, femme, garçon, fille.
• Comprendre le rôle respectif des deux sexes dans la reproduction.

 

• identifier les transformations subies par un organisme vivant
• modification de l’organisation et du fonctionnement d’une plante et d’une animal
• stades de développement

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• identifier les transformations subies par un organisme vivant
• modification de l’organisation et du fonctionnement d’une plante et d’une animal
• stades de développement

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• comprendre que si l’oeuf est le début de toute forme de vie, celui-ci prend des formes différentes selon les espèces.
• comprendre les étapes de la fécondation ainsi que les différents modes de fécondation.

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• comprendre que si l’oeuf est le début de toute forme de vie, celui-ci prend des formes différentes selon les espèces.
• comprendre les étapes de la fécondation ainsi que les différents modes de fécondation.

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•  Connaître la forme de reproduction végétale : la reproduction asexuée
• Connaître une autre forme de reproduction végétale : la reproduction sexuée.

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4, 5                                      Durée : 30, 30, 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

Poser des questions aux élèves : Qu’est-ce que le cycle de vie?  d’un être humain? Comment peut-on voir que l’on grandit?

Le cycle chez les animaux? Chez les plantes.

L’enseignante écrit au tableau les propositions des enfants. Discussion collective sur ce qui est vrai ou pas.

Phase 2 : Vidéo développement humain, animal, chenille

ES 1 : Développement et reproduction des êtres vivants

Retour sur la vidéo.

Phase 3 : Application

Les élèves dessinent sur leur cahier le développement de la chenille pour vérifier qu’ils ont bien compris la métamorphose. Laisser 10 minutes puis chacun présente son dessin afin de vérifier que rien n’ai été oublié.

ES 2 : Développement et reproduction des êtres vivants. (cahier)

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les étapes de développement des êtres vivants et celui de la chenille (métamorphose). Connaissez-vous d’autres animaux qui subissent une métamorphose ? (grenouille)

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le développement des êtres vivants.

Phase 3 : Application

ES 3 : Développement et reproduction des êtres vivants.

Phase 4 : Les végétaux

Maintenant nous allons travailler sur d’autres êtres vivants, les végétaux. Pourquoi les végétaux sont-ils des êtes vivants? (retour sur la séquence diversité du monde vivant).

Laisser les élèves s’exprimer. 

Comment se développent-ils?

Phase 5 : Vidéo 

ES 4 : Développement et reproduction des êtes vivants.

Retour sur la vidéo.

Phase 6 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon. 

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur le développement des êtres vivants.

Phase 2 : Découverte de la reproduction

Laisser les élèves s’exprimer sur la reproduction des animaux (ovipare et vivipare). L’enseignante guide les élèves dans leurs raisonnements.

ES 5 : Développement et reproduction des êtres vivants.

Correction collective.

Phase 3 : Vidéo

ES 6 : Développement et reproduction des êtres vivants.

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 5 : Application

ES 7 : Développement et reproduction des animaux (cahier)

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les différents types de reproduction chez les animaux.

Phase 2 : La fécondation

Quelles sont les conditions pour que les animaux et les humains puissent se reproduire ? (mâle et femelle, accouplement)

Phase 3 : Les différents types de fécondation

ES 8 : développement et reproduction des êtres vivants

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 5 : Application

ES 9 : Développement et reproduction des êtres vivants.

Laisser 10 minutes aux élèves pour répondre aux questions puis correction collective

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les étapes de développement des êtres vivants puis les moyens de reproduction des animaux et des êtes humains.

Phase 2 : La reproduction des végétaux

Aujourd’hui, nous allons parler de la reproduction des végétaux. Comment obtenir une nouvelle plante? Laisser les élèves s’exprimer et noter les propositions au tableau.

Quelles sont les conditions pour qu’une plante grandisse? (eau, lumière, air, terre)

Phase 3 : Vidéo

ES10 : Développement et reproduction des êtres vivants

Retour sur la vidéo.

Phase 4 : Institutionnalisation 

Lecture collective de la leçon.

Phase 5 : Application

ES 11 : Développement et reproduction des êtres vivants (cahier)

Phase 6 : Devoirs

Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)

ES 12 : Développement et reproduction des êtres vivants (évaluation)

Matériel :

ES 1 : Développement et reproduction des êtres vivants

ES  : Développement et reproduction des êtres vivants (cahier)

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ES 3 : Développement et reproduction des êtes vivants.

ES 4 : Développement et reproduction des êtes vivants.

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ES 5 : Développement et reproduction des êtres vivants. (cahier)

ES 6 : Développement et reproduction des êtres vivants. (cahier)

ES 7 : Développement et reproduction des êtres vivants.

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ES 8 : développement et reproduction des êtres vivants

ES 9 : développement et reproduction des êtres vivants

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ES10 : Développement et reproduction des êtres vivants

ES11 : Développement et reproduction des êtres vivants (cahier)

ES12 : Développement et reproduction des êtres vivants (évalaution)