Préparation des cours

Matière : Grandeurs et mesures – Niveau CP

La monnaie

Objectifs de la séquence :

• Connaitre la valeur des pièces et billets
• Résoudre des problèmes en une ou deux étapes impliquant des longueurs, des durées ou des prix.
• Utiliser le lexique spécifique associé aux prix : – plus cher, moins cher ; – rendre la monnaie ; – billet, pièce, somme, reste ; – euros

• Connaitre la valeur des pièces et billets

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• Connaitre la valeur des pièces et billets
• Résoudre des problèmes en une ou deux étapes impliquant des longueurs, des durées ou des prix.
• Utiliser le lexique spécifique associé aux prix : – plus cher, moins cher ; – rendre la monnaie ; – billet, pièce, somme, reste ; – euros

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• Utiliser le lexique spécifique associé aux prix : – plus cher, moins cher ; – rendre la monnaie ; – billet, pièce, somme, reste ; – euros

Numéro de la séance : 1, 2, 3                                      Durée : 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

Aujourd’hui on va travailler sur la monnaie. Savez-vous quel est le nom de la monnaie utilisée en France ? (l’euro)

Donner du sens: Ce travail va vous servir dans la vie de tous les jours- Y a-t-il des élèves parmi vous qui vont parfois faire une course tout seul ?

Savez-vous de quelles pièces et billets est composé l’euro ? L’enseignante interroge plusieurs élèves et dessine les propositions au tableau.

Qu’entend-t-on dans “centimes”?   (cent. Il faut 100 centimes pour faire 1€)  

Pour l’instant, on ne s’occupe que des pièces de 1 et 2€, et des billets de 5 et 10€.

Phase 2 : Application

L’enseignante affiche le PP avec 2 porte-monnaie ayant des sommes différentes. Les élèves doivent trouver qui a le plus. Faire l’exercice plusieurs fois avec des valeurs différentes.

L’enseignante donne une somme à chaque élève qui vient dessiner au tableau comment faire la somme avec les pièces et les billes de 1 , 2 5 et 10 euros (faire remarquer qu’il est possible de faire une somme de différentes manières).

Phase 3 : Vidéo

EMGM 1 : La monnaie

Phase 4 :Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 5 : Application

EMGM 2 : La monnaie (cahier), Phase 1 : rappel

Les élèves rappellent quels sont les pièces et les billets que nous utilisons.

Phase 2 : Problème

L’enseignante affiche au tableau le problème suivant :

Un lutin a besoin de 10 euros pour préparer un repas à son roi. Le roi lui donne 10 pièces de 1 euros. Il va voir la reine qui lui change ses 10 pièces avec un billet. Lequel?

Est-ce que le roi a bien donné 10€ au lutin ? Comment ? (oui en pièces de 1 euro)

Le lutin est-il satisfait ? (non parce que c’est trop lourd pour lui)

Que fait la reine ? (elle échange les 10 pièces de 1€

Contre quoi ? un billet de 10€

Est-ce la même valeur ? (oui).

Pourquoi le lutin est-il content ? (C’est moins lourd)

Un élève lit le problème. Laisser un temps de réflexion aux élèves puis correction collective.

Phase 3 : Application

EMGM 3 : La monnaie, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent la monnaie existante et comment faire des sommes. Faire des exemples avec les valeurs 12; 25 ; 19 ; 41 ; 37

Phase 2 : Le rendu de monnaie

Si veux acheter un objet qui coûte 7 euros, comment vais-je pouvoir faire l’appoint ? Malheureusement je n’ai qu’un billet de 10 euros. Comment vais-je acheter cet objet?

Laisser les élèves réfléchir à la question puis relever les différentes réponses. Il faut rendre la monnaie. Combien faut-il rendre?

Les élèves écrivent la réponse sur l’ardoise ou une feuille de brouillon. Correction collective et explication de la méthode.

Phase 3 : Institutionnalisation 

Lecture collective de la leçon

Phase 4 : Application

EMGM 4 : La monnaie (cahier)

Phase 5 : Devoirs

EMGM 5 : La monnaie (évaluation)

Matériel :

EMGM 1 : La monnaie

EMGM 2 : La monnaie (cahier), PP : Problème

EMGM 3 : La monnaie (cahier), EMGM 4 : La monnaie (cahier)

EMGM 5 : La monnaie (évaluation)cahier)