Préparation des cours

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Matière : Géométrie – Niveau CP

Les figures géométriques

Objectifs de la séquence :

• Reconnaitre des formes dans des objets réels et les reproduire géométriquement.
• Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
• Reconnaitre, nommer les figures usuelles.
• Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme instruments de tracé.

 

• Reconnaitre des formes dans des objets réels et les reproduire géométriquement.
• Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
• Reconnaitre, nommer les figures usuelles.

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• Reconnaitre des formes dans des objets réels et les reproduire géométriquement.
• Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
• Reconnaitre, nommer les figures usuelles.

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• Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme instruments de tracé.

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• Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme instruments de tracé.

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4                                      Durée : 30, 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

EMG 1 : Les figures géométriques

Laisser les élèves réaliser l’exercice. Mise en commun pendant laquelle les élèves justifient leur choix. Correction collective.

Phase 2 :  Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 3 : Application

EMG 3 : Les figures géométriques (cahier de maths)

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les différentes figures géométriques vues la séance précédente.

Phase 2 : Les propriétés des figures planes

L’enseignante donne des devinettes et les élèves essaient de trouver quelle figure elle décrit. Introduction du vocabulaire  côté et sommet.

Phase 3 : Vidéo

EMG 3 : Les figures géométriques

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon

Phase 5 : Application

EMG 4 : Les figures géométriques (cahier)

 

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les propriétés du triangle, du rectangle et du carré.

Phase 2 : Le carré

L’enseignante demande de quels outils nous avons besoins pour tracer un carré (règle, crayon, gomme). Puis demander comment construire un carré sur un quadrillage en respectant les propriétés. Ecouter les propositions des élèves et dessiner les consignes au tableau au fu et à mesure de l’explication des élèves. Les autres valident ou pas et expliquent pourquoi ils ne sont pas d’accord.

Phase 3 : Vidéo 

EMG 5 : Les figures géométriques

Phase 4 : Le rectangle

Faire l’étape 2 mais en voulant un rectangle

Phase 5 : Vidéo

EMG 6 : Les figures géométriques

Phase 6 : Le triangle

Faire la phase 2 mais en voulant un triangle

Phase 7 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les propriétés du carré, du rectangle et du triangle. Puis ils rappellent oralement comment tracer un carré et un rectangle.

Phase 2 : Application

EMG 7 : Les figures géométriques (cahier)

Laisser 10 minutes aux élèves puis correction collective au tableau en décrivant bien chaque étape.

Phase 3 : Assemblage

Expliquer le terme assemblage (plusieurs figures géométrique pour créer un figure)

EMG 8 : Les figures géométriques (cahier)

Laisser 5 minutes aux élèves puis correction collective

EMG 9 : Les figures géométriques (cahier)

Phase 4 : Devoirs

EMG 10 : Les figures géométriques (cahier) , évaluation

 

Matériel :

EMG 1 : Les figures géométriques 

EMG 2 : Les figures géométriques (cahier de maths)

EMG 3 : Les figures géométriques (cahier de maths)

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EMG 3 : Les figures géométriques 

EMG 4 : Les figures géométriques (cahier)

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EMG 5 : Les figures géométriques

EMG 6 : Les figures géométriques

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EMG 7 : Les figures géométriques (cahier)

EMG 8 : Les figures géométriques (cahier)

EMG 9 : Les figures géométriques (cahier) 

EMG 10 : Les figures géométriques (cahier)