Préparation des cours

Matière : Géométrie – Niveau CP

Se repérer dans l’espace

Objectifs de la séquence :

• Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères.
• Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,…).

• Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,…).

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• Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères.
• Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,…).

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Jeu

Les élèves se placent debout. Jeu du Jacques à dit. L’enseignante donne des consignes sur se placer devant, derrière, à côté, sous, sur.

Phase 2 : Repérage sur une feuille.

EMG 1 : Se repérer dans l’espace (cahier de maths)

L’enseignante énonce des consignes. les élèves les réalisent sur leur cahier de maths. Correction collective.

1 ) Ecris ton prénom en haut de la page

2 ) Dessine un rond au milieu de la page

3 ) Dessine une croix sous le rond

4 ) Dessine un soleil au-dessus du rond.

Phase 3 : Application

EMG 2 : Se repérer dans l’espace (cahier de maths)

Phase 4 : Intérieur/extérieur

Les élèves essaient de définir ces 2 termes.

L’enseignante demande aux élèves de prendre un stylo et de le mettre à l’intérieur d’une trousse.

Phase 5 : Application

EMG 3 : Se repérer dans l’espace

Phase 6 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu la séance précédente et le vocabulaire de repérage dans l’espace.

Phase 2 : gauche/droite

L’enseignante demande aux élèves de lever la main droite. Elle vérifie et corrige les élèves si besoin. Puis elle lève elle-même la main droite. Pourquoi ce n’est pas pareil que vous? Les élèves l’explique (effet miroir).

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la droite et la gauche

Phase 4 : Application

EMG 4 : Se repérer dans l’espace (cahier de maths)

Phase 5 : Evaluation

EMG 5 : Se repérer dans l’espace (cahier de maths)

Matériel :

EMG 1 : Se repérer dans l’espace (cahier de maths)

EMG 2 : Se repérer dans l’espace (cahier de maths)

EMG 3 : Se repérer dans l’espace (cahier de maths)

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EMG 4 : Se repérer dans l’espace (cahier de maths)

EMG 5 : Se repérer dans l’espace (cahier de maths)