Préparation des cours

Matière : Calcul – Niveau CP

Additions sans retenue

Objectifs de la séquence :

• Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100).
• Calculer mentalement des sommes et des différences.
• Découvrir et utiliser la technique de l’addition posée.

• Calculer mentalement des sommes et des différences.
• Découvrir et utiliser la technique de l’addition posée.

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• Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100).
• Calculer mentalement des sommes et des différences.
• Découvrir et utiliser la technique de l’addition posée.

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Rappel

Petit jeu de rappel sur les dizaines et les unités : écrire un nombre au tableau et demander aux élèves d’indiquer soit le chiffre des unités, soit le chiffres des dizaines. Faire cet exercice plusieurs fois afin que chacun puisse s’exprimer plusieurs fois.

Phase 2 : Découverte

Ecrire au tableau l’addition 76+23 en ligne. Les élèves essaient d’effectuer ce calcul sur l’ardoise. Laisser 2 minutes puis écouter les différentes propositions de résolution des élèves.

Aujourd’hui, nous allons apprendre à poser un calcul en colonne pour le calculer plus facilement.

L’enseignante dessine un immeuble au tableau.

 Le premier nombre se range dans l’appartement du haut, le deuxième en dessous. Puis nous prenons l’ascenseur des unités (= calcul) et ensuite l’ascenseur des dizaines!
On écrit les nombres les uns sous les autres en alignant les chiffres.
➔ on écrit les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaine
– on écrit un chiffre par fenêtre.
➔ c’est pour mieux voir les colonnes (unité, dizaine) et pour éviter de les mélanger.
– on écrit le signe de l’opération
– on trace un trait sous le calcul.
➔ on distingue ainsi le total, le résultat.
– on commence par additionner les unités : 6 + 3, ça fait 9. Je continue en additionnant les dizaines : 7 + 2 , ça fait 9. Je pose 9. J’obtiens 99.”

Phase 3 : Vidéo

EMC 1 : L’addition sans retenue

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon

Phase 5 : Entrainement

EMC 3 : L’addition sans retenue

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent la technique opératoire de l’addition en exécutant chacun leur tour une addition au tableau. Les autres les font sur une feuille de brouillon ou l’ardoise pendant ce temps là.

Phase 2 : Application

EMC 4 : L’addition sans retenue

Phase 3 : Evaluation lors de la séance suivante

EMC 5 : L’addition sans retenue.

Matériel :

EMC 1 : L’addition sans retenue

EMC 2 : L’addition sans retenue

EMC 3 : L’addition sans retenue

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EMC 4 : L’addition sans retenue.

EMC 5 : L’addition sans retenue.