Préparation des cours

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Matière : Sciences – Niveau CE1

Les caractéristiques des animaux

Objectifs de la séquence :

* Reconnaître des êtres vivants
* Le développement des animaux
* Distinguer animaux ovipares et animaux vivipares.
* Comprendre qu’il faut un mâle et une femelle de la même espèce pour qu’il y ait reproduction.
* Connaitre les régimes alimentaires de quelques animaux.
* Prendre conscience que les animaux dépendent des plantes pour se nourrir (notion de chaine alimentaire).
* Identifier et classer les interactions en chaines, (réseau alimentaire et place des prédateurs).

 

• Reconnaitre les êtres vivants

,
* Distinguer animaux ovipares et animaux vivipares.
* Comprendre qu’il faut un mâle et une femelle de la même espèce pour qu’il y ait reproduction.
,

• Le développement des animaux (continu et discontinu)

,
* Connaitre les régimes alimentaires de quelques animaux.
* Prendre conscience que les animaux dépendent des plantes pour se nourrir (notion de chaine alimentaire).
* Identifier et classer les interactions en chaines, (réseau alimentaire et place des prédateurs).
,
* Connaitre les régimes alimentaires de quelques animaux.
* Prendre conscience que les animaux dépendent des plantes pour se nourrir (notion de chaine alimentaire).
* Identifier et classer les interactions en chaines, (réseau alimentaire et place des prédateurs).

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4, 5                                      Durée : 30, 30, 30, 3, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche des images avec des êtres vivants et des objets. Les élèves essaient de déterminer le classement possible. Laisser 2 minutes puis correction collective.

ES 1 : Les caractéristiques des animaux. (PP)

Comment reconnaitre le vivant et le non vivant? Laisser les élèves s’exprimer et écrire les réponses au tableau.

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 3 : Vidéo

ES 2 : Les caractéristiques des animaux

Phase 4 : Application

ES 3 : Les caractéristiques des animaux, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent comment reconnaitre le vivant et le non vivant.

Phase 2 : La reproduction des animaux.

Demander aux élèves de dessiner sur leur cahier  comment naissent les animaux ? » (oeufs, vivant)
ES 4 : Les caractéristiques des animaux.

Chacun présente son dessin et explique comment naissent les animaux qu’ils ont dessiné.

Mise en commun.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 4 : Vidéo

ES 5 : Les caractéristiques des animaux.

Phase 5 : Application

ES 6 : Les caractéristiques des animaux

 , Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent la différence entre le vivant et le non vivant et les différentes sortent de reproduction (ovipare et vivipare).

Phase 2 : Le développement des animaux

Partir des représentations des élèves sur la reproduction des animaux (ils vont surement partir d’animaux à développement continue).

Qui peut nous raconter le développement de la grenouille? Ecouter les élèves.

Phase 3 : Vidéo

ES 7 : Les caractéristiques des animaux.

Retour sur la vidéo.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective des leçons sur le développement des animaux.

Phase 5 : Application

ES 8 : Les caractéristiques des animaux., Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes (vivant/non vivant, ovipare/vivipare, développement des animaux)

Phase 2 : Les régimes alimentaires

Laisser s’exprimer les élèves sur ce que mangent les animaux. Noter au tableau les propositions des élèves.

ES9 : Les caractéristiques des animaux.

Retour sur la vidéo

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon

Phase 4 : La chaine alimentaire

Demander aux élèves s’ils savent ce qu’est une chaine alimentaire. Si non essayer de leur faire définir en décomposant chaine et alimentaire.

ES 10 : Les caractéristiques des animaux

Phase 5 : Devoirs

Pour la séance suivante, imaginer sur le cahier une chaine alimentaire (à envoyer par mail), Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes (vivant/non vivant, ovipare/vivipare, développement des animaux, chaine alimentaire)

Phase 2 : Chaine alimentaire

Chaque élève présente sa chaine alimentaire que l’enseignante pourra afficher au tableau. Mise en commun et correction collective.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la chaine alimentaire

Phase 4 : Application

ES 12 : Les caractéristiques des animaux

Phase 5 : Devoirs

Apprendre les leçons sur les caractéristiques des animaux.

ES13 : Les caractéristiques des animaux (évaluation)

Matériel :

ES 1 : Les caractéristiques des animaux. (PP)

ES 2 : Les caractéristiques des animaux.

ES 3 : Les caractéristiques des animaux. (cahier), ES 4 : Les caractéristiques des animaux.

ES 5 : Les caractéristiques des animaux.

ES 6 : Les caractéristiques des animaux., ES 7 : Les caractéristiques des animaux.

ES 8 : Les caractéristiques des animaux., ES9 : Les caractéristiques des animaux.

ES10 : Les caractéristiques des animaux.

ES11 : Les caractéristiques des animaux. (cahier), ES 12 : Les caractéristiques des animaux

ES 13 : Les caractéristiques des animaux