Préparation des cours

Matière : Sciences – Niveau CE1

Le squelette

Objectifs de la séquence :

• Faire émerger les représentations des élèves.
• Connaitre les six grands groupes d’os.
• Savoir que les os sont unis au niveau des articulations.
• Connaitre le rôle des articulations et les deux types d’articulations.
• Connaitre le rôle des ligaments et des cartilages.
• Connaitre le nom des articulations principales.

• Faire émerger les représentations des élèves.
• Savoir que les os sont unis au niveau des articulations.
• Connaitre le rôle des articulations et les deux types d’articulations.

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• Identifier les os principaux et les localiser sur le squelette.
• Connaitre le rôle de la colonne vertébrale

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• Faire émerger les représentations des élèves.
• Connaitre les six grands groupes d’os.
• Savoir que les os sont unis au niveau des articulations.
• Connaitre le rôle des articulations et les deux types d’articulations.
• Connaitre le rôle des ligaments et des cartilages.
• Connaitre le nom des articulations principales.

Numéro de la séance : 1, 2, 3                                      Durée : 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau une image de squelette. Laisser un temps d’observation.

Que représente ce dessin ? Sauriez-vous m’indiquer les 6 groupes d’os qui constituent le squelette ? (crâne, bassin, colonne vertébrale, jambe, bras, cage thoracique). Guider les élèves si besoin.

Placer collectivement les 6 groupes d’os.

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 3 : Les mouvements du corps

Comment voit-on que le corps bouge? Laisser les élèves s’exprimer et noter au tableau les réponses des élèves. Débat sur les différentes réponses.

Qu’est-ce qui nous permet de bouger? (les articulations)

Faire placer un point rouge sur les différentes articulations du squelette par un élève.

Phase 4 : Application

Faire bouger la tête, les bras (peut-on les déplacer dans tous les sens). Classer les articulations dans un tableau avec les élèves.

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective sur la leçon des articulations.

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Phase 1: Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur le squelette, les groupes d’os et les articulations.

Phase 2 : Radio

Lorsqu’on se fait mal, le médecin ne peut nous soigner que s’il sait ce qui se passe dans notre corps. Mais comment fait-il ? ». On fait des radios. Les élèves expliquent ce qu’est une radio.

Présenter différentes radio de fractures. Laisser un temps d’observation.

De quelles articulations s’agit-il ? (genou, épaule, coude)

Connaissez-vous le nom des os de ces articulations?  Les élèves s’expriment, l’enseignante note les noms donnés par les élèves au tableau.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les os.

Phase 4 : Devoirs

Apprendre la leçon

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent tout ce qui a été vu sur le squelette, les articulations et les os.

Phase 2 : Exercices

ES1 : Le squelette

Matériel :

Image du squelette (PP)

Tableau pour les articulations (PP)

Squelette pour les articulations (PP)

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Radio (genou, épaule, coude)

Image Squelette pour les différentes articulations et les principaux os (PP)

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ES1 : Le squelette