Préparation des cours

Matière : géométrie – Niveau CE1

Situer un objet par rapport à une personne ou un autre objet

Objectifs de la séquence :

* Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères
* Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,…).
* Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre, …).

Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères
* Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,…).
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Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères
* Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,…).
* Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre, …).

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

Afficher une image d’une chambre (les élèves peuvent la prendre dans leur cahier de maths). Ils décrivent cette image. L’enseignante guide si besoin pour utiliser les mots de repère (sous, sur,….). Quels sont les mots que l’on utilise pour situer un objet par rapport à une personne ou un autre objet?

L’enseignante écrit au tableau les réponses des élèves.

Phase 2 : application

Exercice dans le cahier de maths

EMG 1 : Situer un objet.

Laisser 5 à 10 min aux élèves pour faire l’exercice puis correction collective.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 4 : gauche/droite

Demander aux élèves de lever la main droite. Vérifier qu’ils ne soient pas tromper avant de lever soi-même la main droite. Pourquoi ce n’est pas la même ? (sens de la personne).

Phase 5 : Application

Exercice dans le cahier de maths

EMG 2 : Situer un objet

Laisser 5 minutes aux élèves puis correction collective.

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le vocabulaire permettant de donner la position d’un objet ou d’une personne par rapport à un autre objet ou une autre personne.

EMG 3 : EMG 3 : Situer un objet.

Phase 2 : Découverte plan

Afficher un plan de classe. Les élèves s’expriment sur ce qu’est un plan et le point de vue.

EMG 4 : Situer un objet.

Phase 3 : déplacement

Sur le plan de la classe, donner un déplacement pour aller du bureau du maître vers la porte d’enter.

Les élèves cherchent différents parcours et les décrivent. A la fin répertorier le vocabulaire relatif aux déplacements. L’enseignante écrit les mots des élèves au tableau.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 5 : Application

Exercices dans le cahier 

EGM 5 : Situer un objet.

Matériel :

Afficher une image d’une chambre

EMG 1 : Situer un objet

EMG 2 : Situer un objet

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Plan de classe

EGM 3 : Situer un objet.

EGM 4 : Situer un objet.

EGM 5 : Situer un objet.