Préparation des cours

Matière : Géographie – Niveau CE2

L’organisation du territoire français

Objectifs de la séquence :

• Identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde
• Connaître quelques éléments culturels d’un autre pays
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie
• Nommer et situer les 22 régions métropolitaines
• nommer et situer les 8 départements d’Ile de France.

• Identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde
• Connaître quelques éléments culturels d’un autre pays
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie
• Nommer et situer les 22 régions métropolitaines

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• Connaître quelques éléments culturels d’un autre pays
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie
• Nommer et situer les 22 régions métropolitaines

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Evaluation

Evaluation sur les campagnes françaises

Phase 2 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau le dialogue (PP). 2 élèves le lisent.
D’après vous, qui a raison ?
Discussion collective.

Afficher au tableau les cartes des régions en  1790 et aujourd’hui.

Quelles sont les différences et les points communs entre la France d’hier et d’aujourd’hui ?”
Reposer la question “qui a raison dans notre texte?

Si les élèves se trouvent en France ils peuvent colorier la régions où ils sont.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 4 : Le département

L’enseignante affiche au tableau le texte sur le découpage de la France en 1790. Un élève lit le texte. Observer aussi la carte du découpage. Puis poser les questions suivantes.

De quand date-t-elle? (1789)

Quand ont été créés les départements? (Après la Révolution)
Pour quelle raison ont été créés les départements?(appliquer dans tout le pays les lois établies à Paris)

Combien de département en 1789 ? (83)
Savez -vous combien on peut compter de départements aujourd’hui? (100)

Phase 5 : La région Ile de France

Affiche la carte de la région Ile de France avec les 8 départements au tableau.
Les élèves prennent leur carte dans le cahier de géographie. la carte est compléter collectivement.

• Essonne (91), chef-lieu Evry.
• Hauts-de-Seine (92), chef-lieu Nanterre.
• Seine-Saint-Denis (93), chef-lieu
• Bobigny.
• Seine-et-Marne (77), chef-lieu Melun.
• Val-de-Marne (94), chef-lieu Créteil.
• Val-d’Oise (95), chef-lieu Pontoise.
• • Yvelines (78), chef-lieu Versailles.

Phase 6  : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon., Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent se qu’est une région et un département. Combien de régions? Quand les départements ont-ils été mis en place? Combien y en avait-il au début? Combien de nos jours? Citer les départements de la région Ile de France.

Phase 2 : La commune

Les élèves essaient de définir le mot commune. Dans quelle commune chacun habite -t-il?
Que peut-on trouver dans une commune? Qui représente la commune ? (Le maire)

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la commune

Phase 4 : Application

EG1 : L’organisation du territoire français

Matériel :

EG 8 : La France

PP : dialogue sur les régions

PP : carte des régions

PP : texte et carte du découpage des départements en 1789

PP : Carte de la régions Ile de France avec les 8 départements

Cahier de géographie : carte des régions et la région parisiinne, EG1 : L’organisation du territoire français