Préparation des cours

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Matière : Histoire – Niveau CE2

Le Moyen-Âge

Objectifs de la séquence :

• Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les
  situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.
• Connaitre quelques éléments culturels d’un autre pays.
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphique, chronologie, iconographie

 

• Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les
  situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.
• Connaitre quelques éléments culturels d’un autre pays.

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• Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les
  situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.
• Connaitre quelques éléments culturels d’un autre pays.
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphique, chronologie, iconographie

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• Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les
  situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.
• Connaitre quelques éléments culturels d’un autre pays.
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphique, chronologie, iconographie

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• Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les
  situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.
• Connaitre quelques éléments culturels d’un autre pays.
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphique, chronologie, iconographie

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• Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les
  situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.
• Connaitre quelques éléments culturels d’un autre pays.
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphique, chronologie, iconographie

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• Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les
  situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.
• Connaitre quelques éléments culturels d’un autre pays.
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphique, chronologie, iconographie

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• Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les
  situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.
• Connaitre quelques éléments culturels d’un autre pays.
• Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphique, chronologie, iconographie

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7                                      Durée : 30, 30, 30, 30, 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

Retour sur les périodes historiques. Que vient après l’Antiquité? Que savez-vous du Moyen-Age? Quelles sont les constructions romaines et les défenses autour des villes (fortifications).

L’enseignante présente au tableau une carte des invasions barbares. Les élèves l’observent puis discussion collective sur les invasions barbares. Identifier les différents peuples barbares.

Phase 2 : Le peuple des Huns

L’enseignante affiche le texte sur les Huns. Un élève le  lit. Comment sont décrits les Huns?

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon (invasions et les Huns)

Phase 4 : Vidéo

Visionnage des vidéos sur les invasions Barbares.  Reformulation par les élèves.

EH 1 : Le Moyen-Âge, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les invasions barbares et les Huns.

Phase 2 : Clovis et les Mérovingiens

L’enseignante affiche au tableau le texte sur Clovis. Un élève le lit. Reformulation pour vérifier la bonne compréhension du texte.

Qui était Clovis? En quoi était-il un personnage important?

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur Clovis et les Mérovingiens.

Phase 4 : Vidéo

EH 2 : Le Moyen-Âge

Retour collectif sur la vidéo

Phase 5 : Devoirs

Apprendre les leçons sur les invasions barbares et Clovis et les Mérovingiens., Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les invasions barbares et Clovis et les Mérovingiens;

Phase 2 : Charlemagne et les Carolingiens

Vidéo

EH 3 : Le Moyen-Âge

Retour sur la vidéo

L’enseignante affiche au tableau le texte sur Charlemagne et les Carolingiens. Un élève le lit. Poser des questions de compréhension.

1- Explique ce qu’il passé pendant le règne de Charlemagne ?
2- Cet empire est-il plus étendu que la France aujourd’hui ?
3- Comment organise-t-il son Empire ?
4- Quelles sont les missions des comtes ?

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur Charlemagne et les Carolingiens.

Phase 4 : La fin de l’Empire Carolingien

L’enseignante affiche au tableau le texte sur Charlemagne et les Carolingiens. Un élève le lit. Poser des questions de compréhension.

1- Que font les fils de Louis le Pieux à sa mort ? Quelle en est la conséquence ?
2- Qui est Hugues Capet ?

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la fin de l’Empire Carolingiens., Phase 1 : Connaissances des élèves

Les élèves s’expriment sur la vie au Moyen-Âge, les classes sociales qu’ils connaissent.

Phase 2 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau le texte sur le système féodale. Un élève lit le texte. Poser des questions de compréhension.

Quelles sont les trois classes qui composent la société au Moyen-âge ?
Cite 4 activités effectuées par les paysans ?
De quoi sont faites les maisons des paysans ?
A quoi doivent assister obligatoirement les paysans ?
Cite 2 impôts que devaient payer les paysans ?
Parmi les outils du paysan, lequel sert à couper les épis ? lequel sert à battre les épis pour récolter
le grain ?

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le système féodale

Phase 4 : Vidéo 

EH 4 : Le Moyen-Âge

Retour sur la vidéo

Phase 5 : Devoirs

Apprendre la leçon sur le système féodale, Phase 1 : Les châteaux forts

L’enseignante affiche la page sur les châteaux forts. Les élèves l’observent puis lecture collective des textes. Poser des questions de compréhension.

Pourquoi les hommes construisent-ils les châteaux-forts ?
Comment son fabriquer les premiers châteaux ?
Où se réfugient les habitants en cas d’attaque ?
Où vit le seigneur ?
Où construit-on les premiers châteaux ? Pourquoi ?
Cite 3 ouvrages défensifs du château fort ?

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les châteaux forts

Phase 3 : Vidéo

EH 6 : Le moyen-Âge

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Devoirs

Apprendre la leçon sur les châteaux forts, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent tout ce qu’ils ont vu sur le Moyen-Âge durant les séances précédentes.

Phase 2 : La guerre de 100 ans

EH 7 : Le Moyen-Âge

Vidéo sur la guerre de 100 ans.

Retour sur la vidéo.

Phase 3 : Découverte

L’enseignante affiche les textes sur la guerre de 100 ans au tableau. Lecture collective de chaque texte puis questions de compréhension.

Afficher l’image sur la bataille de Crécy. Poser des questions de compréhension.

Où et quand cette bataille a-t-elle eu lieu?
Quelles armées a-t-elle opposées (regarde les bannières)?
Quelles armes sont utilisées?
L’un des deux camps semble désorganisé.  Lequel? A quoi le voit-on?
A ton avis, qui a donc gagné cette bataille?

Phase 4 : Institutionnalisation

lecture collective de la leçon sur la guerre de 100 ans.

Phase 5 : Devoirs

Revoir les leçon sur le Moyen-Âge, Phase 1 : rappel

Rappel sur le Moyen-Âge afin de vérifier que les leçons ont bien été revues.

 

Phase 2 : Evaluation

EH 8 : Le Moyen-Âge

Matériel :

EH 1 : Le Moyen-Âge

PP carte des invasions

PP Texte des Huns, EH 2 : Le Moyen-Âge

PP : Texte sur Clovis

PP : Texte sur les Mérovingiens, EH 3 : Le Moyen-Âge

PP : Texte sur Charlemagne

PP : Texte sur la fin de L’Empire Carolingiens, EH 4 : Le Moyen-Âge à partir de 2min30

PP : texte sur le système féodale, EH 5 : Le moyen-Âge

EH 6 : Le moyen-Âge

PP : texte sur les châteaux forts, EH 7 : Le Moyen-Âge

PP : carte de la guerre de 100 ans

PP : textes de la guerre de 100 ans et Jeanne d’Arc

PP : image de la bataille de Crécy, EH 8 : Le Moyen-Âge