Préparation des cours

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Matière : Histoire – Niveau CE2

La préhistoire

Objectifs de la séquence :

• Découvrir la vie des premiers hommes.
• Connaître le vocabulaire : paléolithique, néolithique, sédentaire, nomades, silex, pierre taillée, pierre polie.
• Connaître les grandes dates charnières : naissance de l’agriculture (passage au néolithique), naissance de l’écriture (passage à l’histoire)
• Connaître les évolutions de l’homme, les progrès techniques, les modes de vie

 

• Découvrir la vie des premiers hommes.

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• Découvrir la vie des premiers hommes.
• Connaître le vocabulaire : paléolithique, néolithique, sédentaire, nomades, silex, pierre taillée, pierre polie.

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• Connaître les évolutions de l’homme, les progrès techniques, les modes de vie
• Connaître le vocabulaire : paléolithique, néolithique, sédentaire, nomades, silex, pierre taillée, pierre polie.

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• Découvrir la vie des premiers hommes.
• Connaître le vocabulaire : paléolithique, néolithique, sédentaire, nomades, silex, pierre taillée, pierre polie.
• Connaître les grandes dates charnières : naissance de l’agriculture (passage au néolithique), naissance de l’écriture (passage à l’histoire)
• Connaître les évolutions de l’homme, les progrès techniques, les modes de vie

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• Découvrir la vie des premiers hommes.
• Connaître le vocabulaire : paléolithique, néolithique, sédentaire, nomades, silex, pierre taillée, pierre polie.
• Connaître les grandes dates charnières : naissance de l’agriculture (passage au néolithique), naissance de l’écriture (passage à l’histoire)
• Connaître les évolutions de l’homme, les progrès techniques, les modes de vie

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• Découvrir la vie des premiers hommes.
• Connaître le vocabulaire : paléolithique, néolithique, sédentaire, nomades, silex, pierre taillée, pierre polie.
• Connaître les grandes dates charnières : naissance de l’agriculture (passage au néolithique), naissance de l’écriture (passage à l’histoire)
• Connaître les évolutions de l’homme, les progrès techniques, les modes de vie

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4, 5, 6                                      Durée : 30, 30, 30, 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

Demander aux élèves ce qu’est pour eux la préhistoire. L’enseignante note au tableau les réponses des enfants. Débat collectif.

Phase 2 : Vidéo

EH 1 : La préhistoire

Après visionnage de la vidéo, reformulation afin de vérifier ce que les élèves ont compris.

Phase 3 : institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur l’apparition de l’homme

Phase 4 : L’évolution de l’homme

EH 2 : La préhistoire (passer les 5 premières minutes)

Visionnage de la vidéo sur l’évolution de l’homme.

Phase 5 Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur l’évolution des hommes.

Phase 6 : Application 

EH 3 : La préhistoire, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les notions de l’apparition de l’homme et son évolution.

Phase 2 : Evolution

L’enseignante affiche au tableau le tableau sur l’évolution de l’homme et ses caractéristiques. Ce tableau est étudié collectivement.

EH 4 : La préhistoire

Phase 3 : L’homme de Tautavel

EH5 : La préhistoire

Visionnage puis discussion sur l’homme de Tautavel.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les différentes espèces des êtes humains et l’homme de Tautavel., Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les différentes étapes de l’évolution de l’homme

 

Phase 2 : Hypothèses sur les modes de vie des hommes préhistoriques au temps du paléolithique.

Définir avec les élèves le paléolithique.

Les élèves disent ce qu’ils savent sur la vie à l’époque de la préhistoire. L’enseignante écrit les propositions des élèves.

 

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la vie des hommes au paléolithique.

 

Phase 3 : La maîtrise du feu

EH 6 : La préhistoire

Visionnage de la vidéo puis débat collectif.

 

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la maitrise du feu

 

Phase 5 : L’art au temps du paléolithique 

EH 7 : La préhistoire

Vidéo sur l’art rupestre. Débat collectif

 

Phase 6 : institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

 

Phase 7 : devoirs

Apprendre les leçons sur le paléolithique, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent la vie des hommes au temps du paléolithique

 

Phase 2 : Evaluation

EH 8 : La préhistoire

 

Phase 3 : Le néolithique

EH9 : La préhistoire

Visionnage de la vidéo.

Retour collectif sur la vidéo., Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qu’ils ont retenu sur la vidéo de la séance précédente.

 

Phase 2 : Les modes de vie au néolithique

Les élèves expriment ce qui a changé lors du néolithique dans le mode de vie des hommes.

 

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective sur les mode de vie des hommes au néolithique. Il se termine avec l’apparition de l’écriture.

 

Phase 4 : L’art au néolithique

Les élèves s’expriment sur l’art

 

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur l’art au néolithique

 

Phase 6 : Qu’est-ce que la métallurgie?

Les élèves s’expriment sur la métallurgie et les changements que cela a apporté aux hommes préhistoriques.

 

Phase 7 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la métallurgie

Phase 8 : Devoirs

Apprendre la leçon sur le néolithique., Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qu’ils ont vu sur le paléolithique

 

Phase 2 : Evaluation

EH 10 : La préhistoire

Matériel :

EH 1 : La préhistoire

EH 2 : La préhistoire

EH 3 : La préhistoire, Tableau sur les différentes espèces des hommes

EH 4 : La préhistoire

EH 5 : La préhistoire, EH 6 : La préhistoire

EH 7 : La préhistoire, EH 8 : La préhistoire

EH 9 : La préhistoire, EH 10 : La préhistoire