Préparation des cours

Matière : Sciences – Niveau CE2

L’air

Objectifs de la séquence :

• Connaître l’existence, l’effet et quelques propriétés de l’air (matérialité et compressibilité de l’air).
• Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air.
• Savoir mener une démarche d’investigation.
• Manipuler, explorer plusieurs pistes, procéder par essais et erreurs .
• Rendre compte de sa démarche.
• Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.

• Connaître l’existence, l’effet et quelques propriétés de l’air (matérialité et compressibilité de l’air).
• Savoir mener une démarche d’investigation.
• Manipuler, explorer plusieurs pistes, procéder par essais et erreurs .
• Rendre compte de sa démarche.
• Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.

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• Connaître l’existence, l’effet et quelques propriétés de l’air (matérialité et compressibilité de l’air).
• Savoir mener une démarche d’investigation.
• Manipuler, explorer plusieurs pistes, procéder par essais et erreurs .
• Rendre compte de sa démarche.
• Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver.

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

Expérience avec le ballon de baudruche et la bouteille dans le récipient d’eau. L’enseignante présente l’expérience et les élèves déterminent ce qu’il se passe. Ils font des hypothèses que l’enseignante écrit au tableau.

Qui a-t-il dans le ballon ? (de l’air)

Les élèves essaient de définir ce qu’est l’air et où peut-on le trouver. (partout autour de nous)

Expérience du verre que l’on met dans l’eau. L’eau prend la place de l’air.

Phase 2 : nécessité de l’air.

A quoi sert l’air puisqu’on ne peut pas le voir.

Discussion avec les élèves.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon

,

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qu’est l’air, où le trouve-t-on et à quoi sert-il pour l’humain.

Phase 2 : Vidéo 

ES 1 : L’air

Discussion sur la vidéo. Les élèves cherchent qu’est-ce que l’air peut faire fonctionner : les éoliennes, moulin à vent,…)

Phase 3 : Le poids de l’air

Est ce que l’air pèse quelque chose?

Les élèves  formulent leurs hypothèses et l’enseignante les noter au tableau.

Comment pouvons nous faire pour savoir qui a raison?

Expérience : Peser un ballon de baudruche. Le gonfler et le repeser. Que remarque-t-on?

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le poids de l’air.

Phase 5 : Application

ES 2 : L’air

Matériel :

Bouteille

ballon de baudruche

récipient plein d’eau

,

ES 1 : L’air

ES 2 : L’air

2 ballons de baudruche

balance