Préparation des cours

Matière : EMC – Niveau CM2

La solidarité

Objectifs de la séquence :

• Respecter autrui et accepter les différences.
• Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude.
• Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
• Expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité.
• Distinguer son intérêt personnel de l’intérêt collectif.
• Parler, communiquer, argumenter à l’oral de façon claire et organisée.
• Travailler en équipe, partager des tâches, s’engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
• Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.
• Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d’apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. .
• Savoir remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté.

• Expliquer les causes des migrations.
• Acquérir le vocabulaire pour mieux comprendre les phénomènes.

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• être capable de faire preuve d’empathie.

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• Etre capable de s’exprimer, de s’engager dans un jugement.
• Développer une capacité de jugement moral.

Numéro de la séance : 1, 2, 3                                      Durée : 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche le PP avec les documents sur les migrants. les élèves les observent, les lisent à voix haute puis répondent aux questions suivantes : Quel est le point commun entre ces deux photographies ? Pourquoi les syriens ont-ils manifesté ? Pour quelles raisons le pays se divise-t-il ? Quels sont les trois groupes qui causent la guerre dans le pays ? Qui est la première victime des combats ? Pourquoi quittent-ils leur pays ? Donne les différentes possibilités. Quels sont les pays que les migrants quittent ? Expliquez pourquoi ces traversées sont dangereuses. Ce voyage est-il facile ou difficile ? Pourquoi ? Qu’est-ce qu’un passeur ? Pourquoi sont-ils malhonnêtes ?

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les migrants.

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les migrants.

Phase 2 : Les conditions de vie des migrants

L’enseignante affiche le PP sur les conditions de vie de migrants au tableau. Les élèves les observent, les lisent à voix haute et répondent aux questions suivantes : Qu’a voulu montrer Amer ? Pourquoi le camp est-il surnommé « la jungle » ? Pourquoi les migrants sont-ils contents de quitter le camp de Calais ?

Phase 3 : Les aides

L’enseignante affiche au tableau le PP avec les aides aux migrants. Laisser les élèves les observer et disent comment aider.

Définir le terme solidarité.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective sur les conditions de vie des migrants et la solidarité.

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les migrants, leur condition de vie et la solidarité.

Phase 2 : Mise en situation

EMC 1 : La solidarité

Chaque élève lit son texte aux autres. Discussion entre les élèves.

Matériel :

PP : documents sur les migrants

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PP : conditions de vie des migrants

PP : la solidarité

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EMC 1 : La solidarité