Préparation des cours

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Matière : EMC – Niveau CM2

Prévention des risques, savoir alerter

Objectifs de la séquence :

• Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application
• Savoir donner l’alerte.
• Protéger, alerter et secourir une personne en danger

 

• Veiller à la sécurité: prévenir et protéger

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• identifier un risque dans un environnement moins familier

 

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• Alerter : connaître les numéros d’urgence
• Alerter : alerter le service adapté à la situation d’urgence

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 * Effectuer une alerte complète pour permettre une réponse adaptée

 

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• Apprendre à secourir

,

• Apprendre à secourir 

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4, 5, 6                                      Durée : 30, 30, 30, 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Mise en situation

L’enseignante énonce le scénario suivant : “

Ta maman fait rissoler des légumes dans une poêle. Le téléphone sonne et elle va vite répondre. Tu vois ton frère qui s’approche de la cuisinière et qui voudrait attraper la poêle dont la queue dépasse. Que fais-tu ?

Laisser les élèves s’exprimer.

Phase 2 : Analyse de risques

L’enseignante affiche des images avec des risques d’accidents. Pour chaque image les élèves décrivent, analyse le danger potentiel. 

Après ils classent les images en 3 catégories.

EMC 1 : Prévention des risques, savoir alerter

Correction collective

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les risques existants.

Phase 4 : Mise en situation

L’enseignante les scénarios suivants : 

Situation 1 : un élève a été électrocuté. Il tient un fil dans sa main, toujours sous tension

Situation 2 : un élève s’est brûlé avec la cuisinière. Le gaz est toujours en marche

Situation 3 : une chute de vélo sur la route, l’élève s’est cassé le bras. Une voiture arrive au loin.

Les élèves expliquent comment ils régiraient.

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les réactions face au danger.

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les types de danger et les réactions.

Phase 2 : Exercice

EMC 2 : Prévention des risques, savoir alerter

Correction collective

Phase 3 : Protection

Demander aux élèves ce qu’on doit faire pour éviter qu’un enfant ou un adulte ne se blesse.

Demander aux enfants qui on doit protéger (soi, victime, autres)

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la protection

Phase 5 : Application

L’enseignante énonce des scénarios. Les élèves expliquent ce qu’ils feraient pour la protection.

1. un élève s’est brûlé avec la cafetière encore allumée
2. un élève est tombé dehors, dans les marches en glissant sur des balles (il y en reste partout)
3. un élève s’est coupé avec une paire de ciseaux.
4. un élève a cassé un verre et s’est coupe avec un bris
5. un élève s’est pris un coup de jus en débranchant une prise de courant

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les dangers, la protection.

Phase 2 : Alerter

L’enseignante affiche au tableau une image d’un accident. Elle lit le scénario suivant :

“ton petit frère s’est brûlé avec l’eau bouillante d’une casserole. Il n’y a que toi à la maison.”

Que feriez-vous ? Laisser les élèves s’exprimer.

Phase 3 : Vidéo

EMC 3 : Prévention des risques, savoir alerter

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur Alerter en cas d’urgence

Phase 5 : Application 

EMC 4 : Prévention des risques, savoir alerter

Correction collective

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Phase 1 : Rappel 

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les types de danger, les réactions, la protection et l’alerte.

Phase 2 : Application Alerte

EMC 5 : Prévention des risques, savoir alerter

Correction collective

Phase 6 : Entrainement

EMC 6 : Prévention des risques, savoir alerter

Les élèves lisent leur production

 

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les types de danger, les réactions, la protection et l’alerte.

Phase 2 : Le saignement

EMC 7 : Prévention des risques, savoir alerter

Correction collective

Phase 3 : Mise en situation

L’enseignante énonce le scénario suivant : ” ton camarade saigne beaucoup au poignet, il n’y a pas d’adulte à proximité, le sang ne s’arrête pas de couler. Tu as déjà alerté les secours et protégé la victime. Que fais-tu ? Laisser les élèves s’exprimer.

Phase 4 : Le traumatisme

L’enseignante affiche au tableau l’image avec le traumatisme. Elle dit : “La victime est tombée et a mal, mais on ne voit pas de sang. A votre avis, pourquoi a-t-elle mal ? Laisser les élèves s’exprimer. Que peut-on faire ? 

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le saignement et les traumatismes.

 

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les types de danger, les réactions, la protection et l’alerte.

Phase 2 : La brûlure

L’enseignante dit “La maîtresse a mis un gâteau qui sort du four sur une table. Un élève passe, touche le plat et se brûle”” Que feriez-vous ? Laisser les élèves s’exprimer.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective sur la brûlure

Phase 4 : Application

EMC 8 : Prévention des risques, savoir alerter

Les élèves lisent leur production

Phase 5 : Devoirs

Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)

EMC 9 : Prévention des risques, savoir alerter (évaluation)

Matériel :

PP :images avec risques

EMC 1 : Prévention des risques, savoir alerter

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EMC 2 : Prévention des risques, savoir alerter

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PP : images de l’accident

EMC 3 : Prévention des risques, savoir alerter

EMC 4 : Prévention des risques, savoir alerter

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EMC 5 : Prévention des risques, savoir alerter

EMC 6 : Prévention des risques, savoir alerter

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PP : image sur le traumatisme

EMC 7 : Prévention des risques, savoir alerter

 

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EMC 8 : Prévention des risques, savoir alerter 

EMC 9 : Prévention des risques, savoir alerter (évaluation)