Préparation des cours

Matière : EMC – Niveau CE1

Urgence, apprendre à porter secours

Objectifs de la séquence :

• Être capable d’identifier les risques de son environnement familier puis plus lointain.
• Être capable d’anticiper.
• Être capable d’éviter un accident.
• Être capable d’identifier un danger pour soi, pour les autres.
• Être capable de se protéger.
• Être capable de protéger autrui.
• Être capable d’alerter le 15 (SAMU) d’une manière plus structurée : en répondant aux questions du médecin régulateur, en décrivant précisément un fait ou une situation,  en indiquant la localisation de la lésion et en décrivant son aspect, en se situant dans un environnement familier ou plus lointain.

• Être capable d’identifier les risques de son environnement familier puis plus lointain.
• Être capable d’identifier un danger pour soi, pour les autres.

,

• Être capable d’alerter le 15 d’une manière plus structurée : en répondant aux questions du médecin régulateur, en décrivant précisément un fait ou une situation, en indiquant la localisation de la lésion et en décrivant son aspect, en se situant dans un environnement familier ou plus lointain.

,

• Être capable d’alerter le 15 (SAMU) d’une manière plus structurée : en répondant aux questions du médecin régulateur, en décrivant précisément un fait ou une situation, en indiquant la localisation de la lésion et en décrivant son aspect, en se situant dans un environnement familier ou plus lointain.

Numéro de la séance : 1, 2, 3                                      Durée : 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau une image. Les élèves la décrivent et cherchent ce qui est dangereux et comment l’éviter.

Faire de même avec les autres images.

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les dangers.

Phase 3 : Application

EMC 1 : urgence, apprendre à porter secours

Correction collective.

,

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les dangers.

Phase 2 : Mise en situation

Nous sommes témoins d’un accident (à la maison ou en dehors) que dois-je faire ? Quels numéro appeler (15, 17, 18, 112) ? Que dire ? (se présenter, l’objet de l’appel, le lieu où l’on se trouve).

Phase 3 : Application

EMC 2 : urgence, apprendre à porter secours

Chacun lit son scénario.

Phase 4 : Vidéo 

EMC 3 : urgence, apprendre à porter secours

Retour sur la vidéo

,

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes (dangers, appel au secours).

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les appels

Phase 3 : application

L’enseignante relit les productions de la séances précédentes. Les élèves vont les améliorer. Ils les liront ensuite à la classe.

EMC 4 : Urgence, apprendre à porter secours.

Phase 4 : Devoirs

Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)

EMC 5 : urgence, apprendre à porter secours. (évaluation)

Matériel :

PP : images de la vie quotidienne avec des dangers.

EMC 1 : urgence, apprendre à porter secours

,

EMC 2 : urgence, apprendre à porter secours

EMC 3 : urgence, apprendre à porter secours

,

EMC 4 : urgence, apprendre à porter secours. 

EMC 5 : urgence, apprendre à porter secours. (évaluation)