Préparation des cours

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Matière : EMC – Niveau CE1

Le langage comme moyen de communication

Objectifs de la séquence :

 

• Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit

• Écouter pour comprendre des messages oraux

• Comprendre un texte

• Contrôler sa compréhension

 

 

• Rendre explicite l’implicite du texte.

 

,

 

• Faire justifier pour mieux mémoriser et mieux comprendre

 

,

 

• Évaluer la compréhension des élèves.

 

,

• Vérifier la bonne compréhension d’un texte

,

• Ecrire un texte compréhensible

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4, 5                                      Durée : 30, 30, 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante présente le texte “Les deux grandes pierres”. Les élèves observent les illustrations puis lisent le texte silencieusement. 

Lecture collective faite par les élèves.

Reformulation de l’histoire par les élèves.

Les élèves répondent aux questions suivantes :

De qui parle cette histoire ?

Où sont installées les pierres ?

De quoi discutent-elles ?

Pourquoi ne savent-elles pas ce qu’il y a de l’autre côté de la colline ?

Pourquoi une pierre dit qu’elles ne sauront jamais ce qu’il y a de l’autre côté de la colline?

Que se passe-t-il ensuite ?

– Que raconte l’oiseau en revenant vers les pierres ?

À votre avis, elles pensent quoi, les pierres, quand elles apprennent ça ? (si vous étiez une pierre…qu’est-ce que vous penseriez ?)

Pourquoi sont-elles tristes ?

Que se passe-t-il ensuite ?

Pourquoi la souris et l’oiseau ne disent pas la même chose ?

Pourquoi les pierres croient-elles la souris et pas l’oiseau ?

Pourquoi sont-elles heureuses à la fin de l’histoire ?

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent l’histoire lue lors de la séance précédente. Lecture par l’enseignante.

Phase 2 : Application

EMC 1 : Le langage comme moyen de communication

Correction collective

Phase 3 : Entrainement

EMC 2 : Le langage comme moyen de communication

Chaque élève lit son texte.

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent l’histoire lue lors de la séance précédente. Lecture par l’enseignante.

Phase 2 : Titre

Les élèves trouvent le titre adapté au passage.

Après la pluie, le beau temps.

– Le voyage des deux pierres.

– Au pays des souris.

– Le mensonge de l’oiseau.

– Les deux versants de la colline.

– Une bonne nouvelle pour les deux pierres.

Phase 3 : Détecter une erreur lors de la relecture.

L’enseignante le texte en remplaçant l’oiseau par une abeille, une souris par un serpent…

Phase 4 : Application

EMC 3 : Le langage comme moyen de communication

Correction collective

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent l’histoire lue lors de la séance précédente. Lecture par l’enseignante.

Phase 2 : Application

EMC 4 : Le langage comme moyen de communication

Correction collective

EMC 5 : Le langage comme moyen de communication

Correction collective

 

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Phase 1 : Ecriture

Les élèves écrivent un texte qu’ils liront devant la classe. 

EMC 6 : Le langage comme moyen de communication

Phase 2 : Réécriture

Amélioration du texte en fonction des remarques faites.

EMC 7 : Le langage comme moyen de communication

 

Matériel :

Texte “Les deux grandes pierres”

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Texte “Les deux grandes pierres”

EMC 1 : Le langage comme moyen de communication

EMC 2 : Le langage comme moyen de communication

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EMC 3 : Le langage comme moyen de communication

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EMC 4 : Le langage comme moyen de communication

 

EMC 5 : Le langage comme moyen de communication

 

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EMC 6 : Le langage comme moyen de communication

EMC 7 : Le langage comme moyen de communication