Préparation des cours

Matière : Calcul – Niveau CM2

Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

Objectifs de la séquence :

* Connaître l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.
* Connaitre les règles et le fonctionnement des systèmes de numération dans le champ des nombres décimaux, relations entre unités de numération (point de vue décimal), les valeurs des chiffres en fonction de leur rang dans l’écriture à virgule d’un nombre décimal (point de vue positionnel).

• Connaître l’addition, la soustraction, la multiplication, la division.

,

• Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux.

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 10, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : rappel

Les élèves rappellent comment multiplier un entier par 10, 100 ou 1000. Ils rappellent également ce qu’est un nombre décimal.

EMC 1 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

Correction collective

Phase 2 : découverte

L’enseignante affiche au tableau la situation problème suivante. Un élève lit le texte.

Un bâton de ski mesure 0,136 m, si je mets bout à bout 10 bâtons, combien mesurera la ligne obtenue? Laisser un temps de réflexion aux élèves puis mise en commun. Si la solution n’a pas été donnée par un élève l’enseignante la présente.

Phase 3 : Application

EMC 2 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

Correction collective

Phase 4 : Multiplier par 100 ou 1 000
Les élèves déduisent comment multiplier un décimal par 100 ou 1 000.

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la multiplication des décimaux par 10, 100 ou 1 000.

Phase 5 : Application 

EMC 3 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

Correction Collective, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur la multiplication des nombres décimaux par 10, 100 ou 1 000.

EMC 4 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

Correction collective

Phase 2 : Découverte

L’enseignante demande : comment trouver le résultat de 1,36 : 10

Laisser les élèves réfléchir. Mise en commun

Phase 3 : Application

EMC 5 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

Correction collective

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur  la division des décimaux par 10, 100 ou 1 000.

Phase 5 : Application

EMC 6 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

Correction collective

Phase 6 : Devoirs

Apprendre les leçons sur la multiplication et la division des décimaux par 10, 100 ou 1 000 (évaluation)

EMC 7 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000 (évaluation)

Matériel :

EMC 1 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

PP : Situation problème

EMC 2 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

EMC 3 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000, EMC 4 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

EMC 5 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

EMC 6 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000

EMC 7 : Multiplier et diviser des décimaux par 10, 100 ou 1 000