Préparation des cours de Corinne Michel
Programmation
Recherche de fiches de prep
Matière : Lecture – Niveau CP
La lettre z
Objectifs de la séquence :
- Découvrir le graphème et le phonème z
- Découvrir le graphème et le phonème z
,
- Découvrir le graphème et le phonème z
Numéro de la séance : 1, 2 Durée : 60, 60
Déroulement de la séance :
Phase 1 : Découverte
L’enseignante écrit au tableau les mots zèbre, onze, douze, treize et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre z. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.
Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle
PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres, les élèves montrent la lettre z et comptent combien de fois elle est écrite.
Phase 3 : exercices de phonologie
1. L’enseignante énonce des séries des mots et les élèves doivent trouver la syllabe commune à ces mots.
a) alphabet, sofa, fatigué, pharaon (fa)
b) fauteuil, photographe, défaut, forêt (fo)
c) vache, lavage, avalanche, vague (va)
d) ficelle, défi, affiche, efficace (fi)
e) zéro, bronzé, zébrure, zebu (zé)
f) vélo, vétérinaire, élever, vérité, (vé)
2. Travail de combinatoire sur le diaporama
syllabes à lire : za, zou, zan, zo, aza, izo, uzu, zin, zal, zir, zeu, zé
Phase 4 : Graphisme
L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.
Dictée de syllabes : za, zou, zu, zé
Phase 5 : Les mots outils
Montrer le PP avec “ai”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.
Les élèves donnent des phrases avec le mot “ai”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Ecrire les mots outils mais et fait pour aider les élèves à la prononciation de “ai”.
Donner des phrases avec tu et les élèves doivent les transformer oralement avec “j’ai”.
a) Tuas un livre.
b) Tu as un beau cartable.
c) Tu as une nouvelle casquette.
d) Tu as chanté une chanson.
e) Tu as raison.
Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec puis sans modèle.
Phase 6 : Lecture
Présenter la page 84 du manuel. Faire dire les mots : magazine, vélo, lama, gazon, treize
Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.
Lecture des parties “Je décode, je lis des mots” et les phrases en lecture différenciée.
Phase 7 : Fluence 22
Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 47 (jour 1)
Phase 8 : Application
EFL 1 : La lettre z
EFL 2 : La lettre z
EFL 3 : La lettre z
EFL 4 : La lettre z
EFL 5 : La lettre z
EFL 6 : La lettre z
Phase 9 : Jeu
Lecture-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver le mot en double et écrire son numéro sur l’ardoise.
, Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille et le mot outil (ao, mais, fait) et l’écrivent sur leur ardoise.
Phase 2 : Dictée
ai, le magazine, douze
J’ai admiré un zèbre.
Phase 3 : Lecture
Lecture collective de la page 85. Poser des questions de compréhension.
Phase 4 : Application
Lecture collective des consignes
EFL 7 : La lettre z
EFL 8 : La lettre z
EFL 9 : La lettre z
EFL 10 : La lettre z
Correction collective
Phase 4 : Ecriture
Rappel du geste graphique
Ecriture fichier page 47 (jour 2)
Phase 5 : Fluence 22
Phase 7 : jeu
Lecture-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver le mot en double et écrire son numéro sur l’ardoise.
Matériel :
Diaporama lettre z
fiche de fluence 22
EFL 1 : La lettre z
EFL 2 : La lettre z
EFL 3 : La lettre z
EFL 4 : La lettre z
EFL 5 : La lettre z
EFL 6 : La lettre z, Diaporama La lettre z
EFL 7 : La lettre z
EFL 8 : La lettre z
EFL 9 : La lettre z
EFL 10 : La lettre z
fiche de fluence 22
fichier d’écriture