Préparation des cours

Préparation des cours de Corinne Michel

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Matière : Lecture – Niveau CP

Le g qui se prononce j

Objectifs de la séquence :

Le g qui se prononce j

Le g qui se prononce j

Le g se prononçant g

Numéro de la séance : 1, 2 Durée : 60, 60

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau le mot girafe et des prénoms des élèves de la classe contenant le c qui se prononce s. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.

Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres et les élèves compte combien il y a de ge puis gi.

Phase 3 : exercices de phonologie

1. Rappel sur la prononciation de la lettre g. L’enseignante affiche les mots suivants. Les élèves les observent. A quel moment le g se prononce j (lettre e).

Mots : singe, géant, genou, girafe, bougie, gymnase, rougeâtre, pigeon, cageot.

2. Lecture de la leçon.

Puis l’enseignante lit les mots suivants et les élèves disent dans quelle syllabe ils entendent le son j (1, 2 OU 3)

Mots : pigeon, girafe, rougir, orangeade, gémissement, agir, cogiter, gyrophare, plongeoir, passager.

2. Travail de combinatoire sur le diaporama

syllabes à lire : gi, gy, gea, gein, go, gir, gê, gran, gen, gean, gé, ge

Phase 4 : Graphisme (essayer sans regarder le modèle)

Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée : rouge

La girafe est grande.

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec “leur, leurs”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “leur, leurs”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : Ils ont pris leurs cartables.)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec puis sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 74 du manuel. Faire dire les mots : neige, chemise, cage, feuille, papillon

Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots”

Phase 7 : Fluence 19

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 44 (jour 1)

Phase 8 : Application

EFL 1 : Le g qui se prononce j

EFL 2 : Le g qui se prononce j

EFL 3 :Le g qui se prononce j

EFL 4 : Le g qui se prononce j

EFL 5 : Le g qui se prononce j

EFL 6 : Le g qui se prononce j

Phase 9 : Jeu

Lecture-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver parmi les dessins.

, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille et le mot outil (leur, leurs) et l’écrivent sur leur ardoise.

Phase 2 : Dictée

orage, leur cheval, leurs chevaux, le garage, le pigeon

Elle range ses bagages.

Phase 3 : Lecture

Lecture collective de la page 75. Poser des questions de compréhension.

Phase 4 : Application

Lecture collective des consignes

EFL 7 : Le g qui se prononce j

EFL 8 : Le g qui se prononce j

EFL 9 : Le g qui se prononce j

EFL 10 : Le g qui se prononce j

Correction collective

Phase 4 : Ecriture

Rappel du geste graphique

Ecriture fichier page 44 (jour 2)

Phase 5 : Fluence 19

Phase 7 : jeu

Lecture flash : des images vont apparaitre sur l’écran. Il faut trouver le mot qui est tout seul, celui qui n’a pas de dessin.

Matériel :

Diaporama lettre g se prononçant j

fiche de fluence 19