Préparation des cours

Préparation des cours de Corinne Michel

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Matière : Lecture – Niveau CP

Le phonème eu

Objectifs de la séquence :

Découvrir le graphème et le phonème eu

Découvrir le graphème etle phonème eu

Découvrir le graphème et Le phonème eu

Numéro de la séance : 1, 2 Durée : 60, 60

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots feu, bleu, jeudi et des prénoms des élèves de la classe contenant le phonème eu. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.

Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres et les élèves montrent Le phonème eu et comptent combien de fois elle est écrite.

Phase 3 : exercices de phonologie

1. L’enseignante énonce des phrases et les élèves écrivent sur l’ardoise dans quelle syllabe ils entendent le son étudié (1, 2 ou 3). Validation au fur et à mesure de l’activité.

Mots : Donne-moi un peu de ta glace, une cuillère ou deux. Léo pleure à chaque fois qu’il va voir le docteur, il est peureux. En colonie, les enfants ont fait des jeux autour du feu.

Les élèves cherchent des mots avec Le phonème eu

2. Travail de combinatoire sur le diaporama

jeu, cheu, feu, peu, des, meubles, neufs, jeu, seur, leur, jeu, bleu

Phase 4 : Graphisme

Jeu des doigts : l’araignée

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : peu, seur, peu

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec “quel, quelle”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “quel, quelle”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : Quelle heure est-il?)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec ou sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 52 du manuel. Faire dire les mots : jongleur, pêche, clé, yeux, agrafeuse

Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots”

Phase 7 : Fluence 13

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 37 (jour 1)

Phase 8 : Application

EFL 1 : Le phonème eu

EFL 2 : Le phonème eu

EFL 3 : Le phonème eu

EFL 4 : Le phonème eu

Phase 9 : Jeu

Lecture-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver parmi les dessins.

, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille et le mot outil (quel, quelle) et l’écrivent sur leur ardoise.

Phase 2 : Dictée

feu, feu, sur, le voleur, jeune, quel, quelle

Phase 3 : Lecture

Lecture collective de la page 53. Poser des questions de compréhension.

Phase 4 : Application

Lecture collective des consignes

EFL 5 : Le phonème eu

EFL 6 : Le phonème eu

EFL 7 : Le phonème eu

EFL 8 : Le phonème eu

Correction collective

Phase 4 : Ecriture

Rappel du geste graphique

Ecriture fichier page 37 (jour 2)

Phase 5 : Fluence 13

Phase 7 : jeu

Lecture flash. Les élèves doivent trouver le mot pour

parmi les dessins

Matériel :

Diaporama Le phonème eu

fiche de fluence 13