Préparation des cours

Préparation des cours de Corinne Michel

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Matière : Lecture – Niveau CP

Le phonème on, om

Objectifs de la séquence :

Découvrir le graphème et Le phonème on, om

Découvrir le graphème et Le phonème on, om

Découvrir le graphème et Le phonème on, om

Numéro de la séance : 1, 2 Durée : 60, 60

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots ballon, pompier, on, son, sont et des prénoms des élèves de la classe contenant le phonème on, om. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.

Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres et les élèves montrent Le phonème on, om et comptent combien de fois elle est écrite.

Phase 3 : exercices de phonologie

1. L’enseignante énonce des mots et les élèves écrivent sur l’ardoise dans quelle syllabe ils entendent le son étudié (1, 2 ou 3). Validation au fur et à mesure de l’activité.

Mots : chanson, hérisson, pantalon, ombragé, citron, prénom, dragon, ronfler, cornichon, pardon

Les élèves cherchent des mots avec Le phonème on, om

2. Travail de combinatoire sur le diaporama

pon, lon, chon, nom, ton, bon, mon, non, gon, ronron, plom

Phase 4 : Graphisme

Jeu des doigts : l’araignée

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : ton, son, non

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec “fait”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “fait”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : Il fait un dessin.)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec ou sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 50 du manuel. Faire dire les mots : chausson, poire, poisson, clé, marron

Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots”

Phase 7 : Fluence 13

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 36 (jour 1)

Phase 8 : Application

EFL 1 : Le phonème on, om

EFL 2 : Le phonème on, om

EFL 3 : Le phonème on, om

EFL 4 : Le phonème on, om

Phase 9 : Jeu

Lecture-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver parmi les dessins.

, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille et le mot outil (fait) et l’écrivent sur leur ardoise.

Phase 2 : Dictée

pon, ton, fon, un mouton, ronde

Phase 3 : Lecture

Lecture collective de la page 51. Poser des questions de compréhension.

Phase 4 : Application

Lecture collective des consignes

EFL 5 : Le phonème on, om

EFL 6 : Le phonème on, om

EFL 7 : Le phonème on, om

EFL 8 : Le phonème on, om

Correction collective

Phase 4 : Ecriture

Rappel du geste graphique

Ecriture fichier page 36 (jour 2)

Phase 5 : Fluence 13

Phase 7 : jeu

Lecture flash. Les élèves doivent trouver le mot pour

parmi les dessins

Matériel :

Diaporama Le phonème on, om

fiche de fluence 13