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Préparation des cours de Corinne Michel

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Matière : Lecture – Niveau CP

Le phonème au, eau

Objectifs de la séquence :

Découvrir le graphème et le phonème au, eau

Découvrir le graphème et le phonème au, eau

Découvrir le graphème et le phonème au, eau

Numéro de la séance : 1, 2 Durée : 60, 60

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots gaufre, chapeau, au, aux. et des prénoms des élèves de la classe contenant le son au, eau. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.

Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres et les élèves montrent la lettre d et comptent combien de fois elle est écrite.

Phase 3 : exercices de phonologie

1. L’enseignante énonce des mots et les élèves écrivent sur l’ardoise combien de fois ils entendent le son étudié. Lors d’une deuxième lecture, ils comptent le nombre de syllabes de chaque mot. Validation au fur et à mesure de l’activité.

Mots : seau, hippopotame, drapeau, landau, chapeau, drap, dindon manteau, chocolat, dinosaure, citron, taupe

Les élèves cherchent des mots avec le phonème au, eau.

2. Travail de combinatoire sur le diaporama

dau, peau, dra, eau, eau, flan, chat, eau, eau, eau, four, Bleau

Phase 4 : Graphisme

Jeu des doigts : gratte gratte

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : dè, dos, dei, do

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec “ses”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “ses”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : Il range ses billes.)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec ou sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 48 du manuel. Faire dire les mots : abricot, bandeau, gâteau, ananas, oiseau

Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots”

Phase 7 : Fluence 12

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 35 (jour 1)

Phase 8 : Application

EFL 1 : le phonème au, eau

EFL 2 : le phonème au, eau

EFL 3 : le phonème au, eau

EFL 4 : le phonème au, eau

Phase 9 : Jeu

Lecture-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver parmi les dessins.

, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille et le mot outil (ses) et l’écrivent sur leur ardoise.

Phase 2 : Dictée

autre, le château, le taureau, ses

Phase 3 : Lecture

Lecture collective de la page 49. Poser des questions de compréhension.

Phase 4 : Application

Lecture collective des consignes

EFL 5 : le phonème au, eau

EFL 6 : le phonème au, eau

EFL 7 : le phonème au, eau

EFL 8 : le phonème au, eau

Correction collective

Phase 4 : Ecriture

Rappel du geste graphique

Ecriture fichier page 35 (jour 2)

Phase 5 : Fluence 9

Phase 7 : jeu

Lecture flash. Les élèves doivent trouver le mot pour

parmi les dessins

Matériel :

Diaporama le phonème au, eau

fiche de fluence 12