Préparation des cours

Préparation des cours de Corinne Michel

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Matière : Lecture – Niveau CP

La lettre m

Objectifs de la séquence :

Découvrir le graphème et le phonème m

Découvrir le graphème et le phonème m

Découvrir le graphème et le phonème m

Numéro de la séance : 1, 2 Durée : 60, 60

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots main, Siam, maman, mamie, mais et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre m. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.

Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres et les élèves montrent la lettre m et comptent combien de fois elle est écrite.

Phase 3 : exercices de phonologie

1. L’enseignante énonce des mots et les élèves lèvent la main s’ils entendent le son étudié. Lors d’une deuxième lecture, ils comptent le nombre de syllabes de chaque mot. Validation au fur et à mesure de l’activité.

Mots : manteau, montagne, écureuil, valise, pomme, tiroir, soleil, lunettes, museau, tomates

Les élèves cherchent des mots avec le son m

2. Travail de combinatoire sur le diaporama

me, ma, mo, mi, mou, mé, mal, mil, mur, mor, mul, mour

Phase 4 : Graphisme

Jeu des doigts : Le cheval

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : ma, mé, mir, mul

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec le “chez”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “chez”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : Je vais chez mamie.)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec ou sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 32 du manuel. Faire dire les mots : confiture, mouton, fleur, fromage, mouchoir.

Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots”

Phase 7 : Fluence 8

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 28 (jour 1)

Phase 8 : Application

EFL 1 : Le son m

EFL 2 :Le son m

EFL 3 : Le son m

EFL 4 : Le son m

Phase 9 : Jeu

Dénomination-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver et l’écrire sur leur ardoise parmi la liste des mots suivants.

, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille et le mot outil (chez)) et l’écrivent sur leur ardoise.

Phase 2 : Dictée

la malle, mamie, chez, mi, mou, ma

Phase 3 : Lecture

Lecture collective de la page 33. Poser des questions de compréhension.

Phase 4 : Application

Lecture collective des consignes

EFL 5 : Le graphème m

EFL 6 : Le graphème m

EFL 7 : Le graphème m

EFL 8 : Le graphème m

Correction collective

Phase 4 : Ecriture

Rappel du geste graphique

Ecriture fichier page 28 (jour 2)

Phase 5 : Fluence 8

Phase 7 : jeu

lecture flash. Les élèves doivent trouver le mot pour

poule, pour, pou, pile, loupe, loup, pôle, pâle

Matériel :

Diaporama

fiche de fluence 8