Préparation des cours de Corinne Michel
Programmation
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Matière : Lecture – Niveau CP
La lettre p
Objectifs de la séquence :
- Découvrir le graphème et le phonème p
- Découvrir le graphème et le phonème p
,
- Découvrir le graphème et le phonème p
Numéro de la séance : 1, 2 Durée : 60, 60
Déroulement de la séance :
Phase 1 : Découverte
L’enseignante écrit au tableau les mots parapluie, papa et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre p. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.
Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle
PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres et les élèves montrent la lettre p et comptent combien de fois elle est écrite.
Phase 3 : exercices de phonologie
1. L’enseignante énonce des mots et les élèves lèvent la main s’ils entendent le son étudié. Lors d’une deuxième lecture, ils comptent le nombre de syllabes de chaque mot. Validation au fur et à mesure de l’activité.
Mots : applaudie, apiculteur, mandarine, pyjama, départ, pilote, apéritif, farine, musicien, tasse
Les élèves cherchent des mots avec le son p
2. Travail de combinatoire sur le diaporama
pa, pé, po, pal, pil, pul, por, par, pu, pou, po, pe
Phase 4 : Graphisme
Jeu des doigts : la poule
L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.
Dictée de syllabes : pa, pé, pour, pul, la jupe
Phase 5 : Les mots outils
Montrer le PP avec le “mais”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.
Les élèves donnent des phrases avec le mot “mais”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : j’avais un vase mais je l’ai cassé.)
Faire écrire les mots outils du jour sur l’ardoise avec ou sans modèle.
Phase 6 : Lecture
Présenter la page 26 du manuel. Faire dire les mots pantalon, cerise, sale, chapeau, loupe)
Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.
Lecture des parties “Je décode, je lis des mots”
Phase 7 : Fluence 6
Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 25 (jour 1)
Phase 8 : Application
EFL 1 : Le son p
EFL 2 :Le son p
EFL 3 : Le son p
EFL 4 : Le son p
Phase 9 : Jeu
Dénomination-flash :compte le nombre de fois le mot “poule”.
poule, pour, pou, plat, pile, pli, loupe, loup, rôle, pâle.
, Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille (mais) et l’écrivent sur leur ardoise.
Phase 2 : Dictée
po, pé, pul, mais, pile, pour c’est
Phase 3 : Lecture
Lecture collective de la page 26. Poser des questions de compréhension.
Phase 4 : Application
Lecture collective des consignes
EFL 5 : Le graphème p
EFL 6 : Le graphème p
EFL 7 : Le graphème p
EFL 8 : Le graphème p
Correction collective
Phase 4 : Ecriture
Rappel du geste graphique
Ecriture fichier page 25 (jour 2)
Phase 5 : Fluence 6
Phase 7 : jeu
lecture flash. Les élèves doivent trouver le mot pour
poule, pour, pou, pile, loupe, loup, pôle, pâle
Matériel :
Diaporama
fiche de fluence 6
EFL 1 : Le son p
EFL 2 :Le son p
EFL 3 : Le son p
EFL 4 : Le son p, EFL 5 : Le graphème p
EFL 6 : Le graphème p
EFL 7 : Le graphème p
EFL 8 : Le graphème p
fiche de fluence 6
fichier d’écriture