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Préparation des cours de Corinne Michel

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Matière : Lecture – Niveau CP

Le graphème f

Objectifs de la séquence :

Découvrir le graphème et le phonème f

Découvrir le graphème et le phonème f

Découvrir le graphème et le phonème f

Numéro de la séance : 1, 2 Durée : 60, 60

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots fée, Fara et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre f. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.

Phase 2 : exercices de phonologie

1.L’enseignante énonce les mots suivants. Pour chacun d’eux, les élèves lèvent la main s’ils entendent le son étudié puis, lors d’une deuxième lecture faire compter les syllabes. Noter la réponse sur l’ardoise. Validation au fur et à mesure de l’activité.

Mots : finir, ficelle, agile, girafe, efficace, tapis, souris, fleur, fauteuil, montre, saucisson.

2. Les élèves cherchent des mots avec le son f

3. Travail de combinatoire sur le diaporama

fi, la,, fo, il, ru, fe, lé, ri, fu, al, fé, ro

Phase 4 : Graphisme

Jeu des doigts : le pouce glouton

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : fa, fo, il, ra.

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec le “du/de”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves écrivent sur leur ardoise le mot de d’une côté et du de l’autre. Dire les mots suivants et les élèves montrent le mot “de” ou “du” en fonction du mot énoncé.

Mots : chocolat, purée, jambon, vélo, pain, confiture, fromage, trottinette.

Faire écrire les mots outils du jour sur l’ardoise avec ou sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 15 du manuel. Faire dire les mots farine, ananas, confiture, fleur, arbre.

Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture de la partie “Je décode” je lis des mots.

Phase 7 : Fluence 3

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 22 (jour 1)

Phase 8 : Application

EFL 1 : La lettre f

EFL 2 : La lettre f

EFL 3 : La lettre f

EFL 4 : La lettre f

Phase 9 : Jeu

Dénomination-flash :compte le nombre de fois la syllabe “fa”.

fa, la, ra, af, fo, il, la, fa, if, li, fa, fu

, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille (f) et l’écrivent sur leur ardoise.

Phase 2 : Dictée

fu, il, fa, ro, la fée, ri, fu, af, du, de, dans

Phase 3 : Lecture

Lecture collective de la page 17.

Faire décrire l’image.

Phase 4 : Application

Lecture collective des consignes

EFL 5 : Le graphème f

EFL 6 : Le graphème f

EFL 7 : Le graphème f

Correction collective

Phase 4 : Ecriture

Rappel du geste graphique

Ecriture fichier page 22 (jour 2)

Phase 5 : Fluence 3

Phase 6 : jeu

Dénomination flash : compter le nombre de fois la syllabe “fo”

fa, la, ra, af, fo, il, la,, fa, of, li, fa, fu

Matériel :

Diaporama

fiche de fluence 3