Préparation des cours

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Matière : Lecture – Niveau CP

Le graphème r

Objectifs de la séquence :

• Découvrir le graphème et le phonème r

 

 

• Découvrir le graphème et le phonème r

,

• Découvrir le graphème et le phonème r

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 60, 60

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots robe, Rio, Aria, Fara, Jari et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre r. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.

Phase 2 : discrimination visuelle.

L’enseignante affiche au tableau le PP avec les différentes graphies de la lettre r. Un élève entoure les lettres r. Demander aux autres de compter le nombre de fois où l’on la lettre r.

Phase 3 : exercices de phonologie

1.L’enseignante énonce les mots suivants. Pour chacun d’eux, les élèves lèvent la main s’ils entendent le son étudié puis, lors d’une deuxième lecture faire compter les syllabes. Noter la réponse sur l’ardoise. Validation au fur et à mesure de l’activité.

Mots : Paris, artichaut, téléphone, karaté, cabane, râteau, radis, lavande, violon, caméra.

2. Les élèves cherchent des mots avec le son r

3. Travail de combinatoire sur le diaporama

ra, ré, li, ri, ar or, la, il, al, ro, il.

Phase 4 : Graphisme

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : ar, or, ri, lé

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec le “elle”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer. Quand est-ce que j’utilise le mot “elle”?

Proposer des phrases et demander aux élèves de les reformuler avec elle.

La vache est dans le pré.

Aria dessine une marelle dans la cour.

Loula est assise sur le banc.

Fara adore les histoires de Loulou.

Faire écrire les mots outils du jour sur l’ardoise avec ou sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 13 du manuel. Faire dire les mots renard, radiateur, poupée vis, voiture. Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture de la partie “Je décode” je lis des mots et des phrases.

Les élèves décrivent l’image de la page 13 et cherchent des dessins contenant le son. Faire d’écrire l’image

Phase 7 : Fluence 2

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 19  (première partie)

 , Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille (r) et l’écrivent sur leur ardoise et écriture des mots outils appris cette semaine avec modèle puis sans modèle (et, il y a, c’est, un, une, les, des, elle).

Phase 2 : Lecture

Relecture collective de la page 13.

Phase 3 : Application

Lecture collective des consignes

EFL 1 : Le graphème r

EFL 2 : Le graphème r

EFL 3 : Le graphème r

EFL 4 : Le graphème r

Correction collective

Phase 4 : Ecriture

gymnastique des doigts: gratte gratte

Ecriture fichier page 19 à finir

Phase 5 : jeu

PP : dénomination -flash

Les él!ves doivent compter le nombre de fois où la syllabe ra est écrite.

Phase 6 : Fluence 2

 

Matériel :

Diaporama

fiche de fluence 2, EFL 1 : Le graphème r

EFL 2 : Le graphème r

EFL 3 : Le graphème r

EFL 4 : Le graphème r

fiche de fluence 2

fichier d’écriture