Préparation des cours

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Matière : Lecture – Niveau CP

Le graphème l

Objectifs de la séquence :

• Découvrir le graphème et le phonème l

 

 

• Découvrir le graphème et le phonème l

,

• Découvrir le graphème et le phonème l.

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 60, 60

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots lapin, Loulou et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre l. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation (bien ouvrir la bouche). Insister sur l’accent.

Phase 2 : discrimination visuelle.

L’enseignante affiche au tableau le PP avec les différentes graphies de la lettre l. Un élève entoure les lettres l. Demander aux autres de compter le nombre de fois où l’on la lettre l.

Phase 3 : exercices de phonologie

1.L’enseignante énonce les mots suivants. Pour chacun d’eux, compter collectivement les syllabes. Noter la réponse sur l’ardoise. Validation au fur et à mesure de l’activité.

Mots : allo, chocolat, boire, pistache, loutre, goutte, ordinateur, ballon, cheval, lancer.

2. Les élèves cherchent des mots avec le son l

3. Travail de combinatoire sur le diaporama

La, lé, li, al, il, la, lé, li, il, lé, él, lé.

Phase 4 : Graphisme

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : la, il, lé

Phase 5 : Le mot outil

Expliquer aux élèves ce qu’est un mot outil.

Montrer le PP avec le “un, une”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Sur leur ardoise les élèves écrivent le mot un d’un coté et une de l’autre. Citer des mots les élèves montrent un ou une.

tableau, école, cheminée, rat, flacon, trottinette, imprimante, fleur, vélo, tracteur.

Quand utilise-t-on le mot “un, une” (notion de féminin/masculin)

Phase 6 : Institutionnalisation

Lecture de la leçon sur le genre du nom.

Phase 7 : Lecture

Présenter la page 11 du manuel. Faire dire les mots râteau, lampe, cheval, trousse, livre. Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture de la partie “Je décode” je lis des mots et des phrases.

Les élèves décrivent l’image de la page 11 et cherchent des dessins contenant le son. Faire d’écrire l’image

Phase 7 : Fluence 1

Exercice de fluente (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 17 (première partie)

 , Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille (l) et l’écrivent sur leur ardoise et écriture des mots outils appris cette semaine avec modèle puis sans modèle (et, il y a, c’est, un, une).

Phase 2 : Lecture

Relecture collective de la page 11.

Phase 3 : Application

Lecture collective des consignes

EFL 1 : Le graphème l

EFL 2 : Le graphème l

EFL 3 : Le graphème l

EFL 4 : Le graphème l

Correction collective

Phase 4 : Ecriture

gymnastique des doigts: le bisou de doigts

Ecriture fichier page 17 à finir

Phase 5 : Fluence 1

 

Matériel :

Diaporama

fiche de fluence, EFL 1 : Le graphème l

EFL 2 : Le graphème l

EFL 3 : Le graphème l

EFL 4 : Le graphème l

fiche de fluente

fichier d’écriture