Préparation des cours

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Matière : Lecture – Niveau CP

Le graphème i

Objectifs de la séquence :

• Découvrir le graphème et le phonème i

 

 

• Découvrir le graphème et le phonème i

,

• Découvrir le graphème et le phonème i.

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 60, 60

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots pile, Kit, Siam et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre i. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation (bien ouvrir la bouche).

Phase 2 : discrimination visuelle.

L’enseignante affiche au tableau le PP avec les jours de la semaine. Un élève entoure les lettres i. Demander aux autres de compter le nombre de fois où l’on la lettre i. Faire remarque que tous les jours de la semaine se terminent pas i sauf dimanche.

Phase 3 : exercices de phonologie

1.L’enseignante énonce les mots suivants. Pour chacun d’eux, compter collectivement les syllabes. Noter la réponse sur l’ardoise. Validation au fur et à mesure de l’activité.

Mots : chocolat, classeur, partir, canapé, champignon, couteau, artichaut, congélateur, chameau, taxi.

2. Prononcer des sons, les élèves lèvent la main s’ils entendent i. o, i, è, i a, è, in, ou, i, o, i, i, u ,a e

3. Les élèves cherchent des mots avec le son i.

Phase 4 : Graphisme

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Phase 5 : Le mot outil

Expliquer aux élèves ce qu’est un mot outil.

Montrer le PP avec le “c’est”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Dire aux élèves : c’est une belle journée.

Quand utilise-t-on le mot “c’est” (quand on parle de 2 choses)

Demander aux élèves de donner d’autres exemples.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 9 du manuel. Faire dire les mots lit, riz; fleur, gâteau, livre. Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture de la partie “Je décode”.

Les élèves décrivent l’image de la page 10 et cherchent des dessins contenant le son i. En classe, puis chacun cherche des mots d’objets de leur pièce avec i.

Phase 7 : Fluence

Exercice de fluente (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 16 (première partie)

 , Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent le phonème travaillé la veille (i) et l’écrivent sur leur ardoise et écriture des mots outils appris (et, il y a, c’est)

Phase 2 : Lecture

Relecture collective de la page 10.

Phase 3 : Application

Lecture collective des consignes

EFL 1 : Le graphème i

EFL 2 : Le graphème i

EFL 3 : Le graphème i

EFL 4 : Le graphème i

Correction collective

Phase 4 : Ecriture

gymnastique des doigts: le piano.

Ecriture fichier page 16 à finir

Phase 5 : Fluence

 

Matériel :

Diaporama

fiche de fluence, EFL 1 : Le graphème i

EFL 2 : Le graphème i

EFL 3 : Le graphème i

EFL 4 : Le graphème i

fiche de fluente

fichier d’écriture