Préparation des cours

Matière : Conjugaison – Niveau CM2

Le plus que parfait

Objectifs de la séquence :

• Savoir conjuguer les verbes des 1er et 2ème groupes au plus-que-parfait.
• Savoir conjuguer les verbes du 3ème groupe au plus-que-parfait.

• Savoir conjuguer les verbes des 1er et 2ème groupes au au plus-que-parfait.

,

• Savoir conjuguer les verbes du 3ème groupe au plus-que-parfait.

Numéro de la séance : 0, 2                                      Durée : 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau le texte de découverte sur le plus que parfait. Un élève le lit à voix haute le texte. Poser des questions de compréhension. Les élèves soulignent les verbes du texte. Demander comment sont formés les verbes. S’agit-il d’un temps simple ou d’un temps composé? (composé) Comment se compose-t-il? (auxiliaire + PP) A quel temps est l’auxiliaire? (imparfait) Est-ce comme le passé composé? (non auxiliaire au présent)
•Le garçon s’était levé tout tremblant. Il s’était avancé doucement dans la pénombre pour atteindre l’interrupteur. Enfin, la chambre s’était éclairée. Il n’y avait là personne, sinon le bon gros vieux chat de Tante Agnès. Cette chambre était certes peu accueillante mais Paul avait entendu le même bruit qu’il avait remarqué la veille pendant qu’il s’était brossé les dents. Il avait demandé à sa cousine Juliette ce que c’était. Celle-ci lui avait répondu que c’était le fantôme du village qui aimait effrayer les vacanciers. Il avait ri et en guise de réponse, il lui avait donné un bon coup d’oreiller ! Mais là, à 2 heures du matin, seul, il ne riait plus du tout…
Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le plus que parfait.

Phase 3 : Application

EFC 1 : Le plus que parfait.

Correction collective, Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent comment se forme le plus que parfait.

EFC 2 : le plus que parfait

Phase 2 : Découverte des verbes du 3ème groupe

L’enseignante affiche au tableau le texte de découverte. Un. élève lit le texte à voix haute. Poser des questions de compréhension. Les élèves relèvent les verbes au plus que parfait. A quel groupe appartiennent-ils? (3ème groupe)

Chaque mercredi soir, les étudiants avaient eu l’habitude de sortir à la Chasse-Galerie qui était un bar étudiant qui se situait sur le campus de l’université. Ces soirs-là, c’était toujours une grande fête.

Un mercredi soir, Jeremy et ses camarades de classe étaient arrivés très tard au bar parce qu’ils avaient dû étudier beaucoup pour l’examen du lendemain. Ils avaient fait les derniers devoirs et avaient réécris   toutes les notes que leur professeur avait données. À leur arrivée, plus de deux cents étudiants étaient présents. Certains avaient chanté, d’autres avaient bavardé. Il y avait eu une véritable ambiance de fête ! Sans perdre une minute, Jeremy avait commandé quelque chose à boire. Ensuite, il s’était installé dans un coin avec des amis. Soudain, il avait vu la jolie jeune fille qu’il avait rencontrée la semaine avant. Il lui avait proposé de s’asseoir avec lui. Des mois plus tard, on avait appris que ce soir-là, la vie de Jeremy avait changé  radicalement. Il avait continué de fréquenter cette fille qui était venue, elle aussi de Toronto.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le plus que parfait des verbes du 3ème groupe

Phase 4 : Application

EFC 3 : Le plus que parfait.

Correction collective

Phase 5 : Entrainement

EFC 4 : Le plus que parfait

Correction collective

Phase 6 : Devoirs

Apprendre la leçon sur le plus que parfait pour la séance suivante (évaluation)

EFC 5 : Le plus que parfait (évaluation)

Matériel :

PP : Texte de découverte

EFC 1 : Le plus que parfait., PP : texte de découverte sur les verbes du 3ème groupe

EFC 2 : Le plus que parfait

EFC 3 : Le plus que parfait

EFC 4 : Le plus que parfait

EFC 5 : Le plus que parfait (évaluation)