Préparation des cours

Matière : Histoire – Niveau CM2

L’entre deux guerres

Objectifs de la séquence :

• • Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.
  • Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps à différentes échelles et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.

• Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps à différentes échelles et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.

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• Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.
• Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps à différentes échelles et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.

, * Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.

* Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps à différentes échelles et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits., * Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.

* Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps à différentes échelles et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.

Numéro de la séance : 1, 2, 3, 4                                      Durée : 30, 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent la leçon sur la fin de la 1ère Guerre Mondiale (armistice et conditions).

Phase 2 : Les années folles

L’enseignante affiche au tableau les documents sur les années folles. Les élèves lisent les textes à voix hautes et observent les documents. Poser les questions suivantes :Pourquoi les années d’après guerre ont elles été appelées les «années folles»? Qu’est-ce qui a permis l’augmentation de progrès techniques?

Phase 3 : Vidéo

EH 1 : L’entre deux guerres

Retour sur la vidéo., Phase 1 : Rappel

Les élèves  rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les années folles.

Phase 2 : Les années de crise

EH 2 : L’entre deux guerres

Retour sur la vidéo

Phase 3 : Analyse de documents

L’enseignante affiche les documents sur les années de crises. Les élèves lisent à vix haute les textes et analysent les documents. Poser les questions suivantes :Que se passe-t-il pendant la crise des années 1930? Sur la photo du document , que font ces gens? Que proposaient les mouvements d’extrême droite pour lutter contre la crise? Qu’est-ce que le Front Populaire ? Quelles sont les réformes du Front Populaire?

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les années folles et la crise., Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes (Les années folles, la crise)

Phase 2 : La place des femmes

L’enseignante affiche au tableau les documents sur la place des femmes. Les élèves lisent les documents à voix haute et observent les images. Poser les questions suivantes : Quels étaient le rôle et la place des femmes avant la 1ère guerre mondiale ? En quoi la première guerre mondiale est-elle importante pour la condition féminine ? Note toutes les différences entre les vêtements de ces deux femmes ? En quoi la nouvelle mode était-elle plus pratique ? Montre une évolution importante des mentalités à propos de la condition féminine ? De quel domaine sont-elles toujours exclues ? Comment appelle-t-on les femmes qui se battent pour obtenir le droit de vote ? Quand vont-elles obtenir le droit de vote ?

Phase 3 : Vidéo 

EH 3 : L’entre-deux guerre

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la place des femmes., Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes (Les années folles, la crise, la place des femmes)

Phase 2 : La montée du nationalisme
L’enseignante affiche au tableau les documents sur le nationalisme. Les élèves lisent les textes à voix haute et observent les documents. Poser les questions suivantes : qu’est-ce que le Goulag? Qui s’y trouvaient? Relève les passages qui montrent le racisme des nazis? Quel est le but de l’éducation nazie? Comment les Juifs étaient-ils persécutés en Allemagne?

Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur la montée du nationalisme/

Phase 4 : Devoirs
Apprendre les leçons sur l’entre deux Guerre pour la séance suivante (évaluation)
EH 4 : L’entre deux Guerres (évaluation

Matériel :

EH 1 : L’entre deux guerres

PP : Documents sur les années folles, EH 2 : L’entre deux guerres

PP : Documents sur la crise, PP : documents sur la place des femmes

EH 3 : L’entre-deux guerre, PP : documents sur l’entre deux guerres
EH 4 : L’entre deux Guerres (évaluation)