Préparation des cours

Matière : Sciences – Niveau CM2

Modifications subies par un organisme vivant

Objectifs de la séquence :

• Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie.
• Connaître les différences morphologiques homme, femme, garçon, fille.
• Connaître les stades de développement (, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte).
• Décrire et identifier les changements du corps au moment de la puberté. 

• Connaître les stades de développement (, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte)

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• Connaître les stades de développement (, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte).
• Décrire et identifier les changements du corps au moment de la puberté. 

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau le PP avec des photos de bébés animaux à la naissance. Laisser les élèves s’exprimer et découvrir le thème de la nouvelle séquence.

Comment naissent les animaux? Les élèves rappellent ce qu’ils ont vu lors des années précédentes. L’enseignante note au tableau les propositions des élèves. Faire émerger les notions de vivipare, ovipare.

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la naissance des animaux.

Phase 3 : La reproduction

Comment les animaux se reproduisent-ils? Les élèves s’expriment sur les conditions de reproduction des animaux.

Quelle est la différence entre les mâles et les femelles? Laisser les élèves s’exprimer.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur la reproduction des animaux.

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Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur la naissance et la reproduction des animaux.

Phase 2 : Le cycle de le vie

L’enseignante demande aux élèves s’ils savent ce qu’est le cycle de la vie. Les laisser s’exprimer et noter les informations au tableau.

Aujourd’hui, nous allons parler de la puberté de l’homme et la femme.

Les différences sont-elles présentes dès la naissance entre l’homme et la femme? Discussion collective.

Quelles sont les autres changements lors de la puberté? Voix, Caractère, nonchalance, lenteur, gros appétit, grand besoin de sommeil, envie de plaire, acné

Phase 3 : Vidéo

ES 1 : Modification subies par un organisme vivant.

retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le cycle de vie. 

Phase 5 : Application

ES 2 : Modification subies par un organisme vivant

Correction collective

Phase 6 : Devoirs

Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)

ES 2 : Modifications subies par un organisme vivant (évaluation)

Matériel :

PP : Photos d’animaux à la naissance

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ES 1 : Modification subies par un organisme vivant.

ES 2 : Modification subies par un organisme vivant.

ES 3 : Modification subies par un organisme vivant. (évaluation)