Préparation des cours

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Matière : Sciences – Niveau CE1

Les règles d’hygiène

Objectifs de la séquence :

 

• Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).

 

 

• Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).

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• Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).

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• Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).

Numéro de la séance : 1, 2, 3                                      Durée : 30, 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

L’enseignante projette la vidéo.

ES 1 : Les règles d’hygiène

Retour sur la vidéo.

Demander aux élèves de définir l’hygiène selon eux. L’enseignante écrit au tableau les mots proposés par les élèves.

Phase 2  : application

Les élèves exécutent l’activité puis correction collective.

ES 2 : Les règles d’hygiènes

ES 3 : Les règles d’hygiène

Correction collective

Phase 3 : Pourquoi l’hygiène

A quel autre moment les adultes vous disent qu’il faut se laver les mains ?Pourquoi les adultes nous demandent-ils de nous laver les mains aussi souvent ?

Pourquoi nos mains sont-elles sales? (microbes)

ES 4 : Les gestes d’hygiène

Retour sur la vidéo.

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 5 : Application

ES 5 : Les gestes d’hygiène

Correction collective

 , Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur l’hygiène et les microbes.

Phase 2 : Se laver les mains

Les élèves expliquent comment bien se laver les mains.

ES6 : Les gestes d’hygiène

Retour sur la vidéo.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le lavage des mains.

Phase 4 : Application

ES 7 : Les gestes d’hygiène

Correction collective.

Phase 4 : L’hygiène alimentaire

Expliquer aux élèves que l’hygiène vient également de ce que nous mangeons. Il est important de manger un peu de tout. Demander aux élèves de dire d’où viennent les aliments (origine animale/origine végétale.

ES 8 : Les règles d’hygiène (cahier)

Correction collective

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur l’hygiène alimentaire et l’origine des aliments.

Phase 6 : Application

ES 9 : Les gestes d’hygiènes (cahier), Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur l’hygiène et l’hygiène alimentaire.

ES 10 : Les règles d’hygiènes

Phase 2 : Créer ton menu équilibré

L’enseignante affiche au tableau le PP avec les images d’aliments.

Sur son cahier l’élève créer son menu. Après 5 minutes, chacun vient le présenter à la classe. Les autres élèves valident ou pas et justifient leur réponse.

 

Phase 3 : Devoirs

Apprendre les leçons sur les règles d’hygiène pour la séance suivante (évaluation)

ES 11 : Les règles d’hygiène (évaluation)

Matériel :

ES 1 : Les règles d’hygiène

ES 2 : Les règles d’hygiène (cahier)

ES 3 : Les règles d’hygiène

ES 4 : Les règles d’hygiène

ES 5 : Les règles d’hygiène, ES6 : Les gestes d’hygiène

ES7 : Les gestes d’hygiène

ES 8 : Les règles d’hygiène (cahier)

ES 9 : Les règles d’hygiène (cahier)

 , ES 10 : Les règles d’hygiènes

PP : Images d’aliments

ES 11 : Les règles d’hygiène