Préparation des cours

Matière : Grandeurs et mesures – Niveau CM1

Les contenances

Objectifs de la séquence :

• estimer la mesure d’une contenance par différentes procédures
• comparer et estimer des mesures
• choisir la bonne unité de mesure de contenance
• convertir des contenances

• estimer la mesure d’une contenance par différentes procédures
• comparer et estimer des mesures

,

• choisir la bonne unité de mesure de contenance
• convertir des contenances

Numéro de la séance : 1, 2                                      Durée : 30, 30

Déroulement de la séance :

Phase 1 : Découverte

Demander aux élèves ce que leur évoque le terme “contenance”. Les laisser s’exprimer.

Quels contenus connaissez-vous? contenants? (Faire expliquer les termes)

L’enseignante affiche au tableau le PP avec la situation problème. Un élève lit le texte. Poser des questions de compréhension:

Que veut faire Géraldine? Quels contenants utilise-t-elle? Qu’elle méthode utilise-t-elle? Qu’elle conclusion fait-elle?

Phase 2 : Comparaison de contenance.

Les élèves observent le PP avec les différentes récipients puis classent les récipients de la contenance la plus faible à la contenance la plus importante.

Correction collective.

Phase 3 : Vidéo

EMGM 1 : Les contenances

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les contenances et leurs comparaisons.

Phase 5 : Application

EMGM 2 : Les contenances (cahier),

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les contenances et les comparaisons.

Phase 2 : Les unités de mesure

Demander aux élèves s’ils connaissent des unités de mesures de contenance (litre,…)

Elaboration du tableau des contenances collectivement (les élèves peuvent s’aider des tableaux de longueurs et de masses qui ont déjà été travaillé).

Phase 3 : Application

EMGM 3 : Les contenances

Correction collective

Phase 4 : Les graduations

L’enseignante affiche un PP avec un verre doseur. Les élèves l’observent puis cherchent l’unité principale (l) et essaient de le convertir en cl, ml)

Phase 5 : institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le tableau de conversion des contenances

Phase 6 : Application

EMGM 4 : Les contenances

Phase 7 : Devoirs

Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)

EMGM 5 : Les contenances (évaluation)

Matériel :

PP : texte de découverte

PP : Différents récipients

EMGM 1 : Les contenances

EMGM 2 : Les contenances (cahier), EMGM 3 : Les contenances

PP : verre doseur

EMGM 4 : Les contenances

EMGM 5 : Les contenances