Fiche de prép
Heures et durée
Domaine : Grandeurs et mesures Niveau : CE1- Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles.
- Lire des horaires sur une horloge à aiguilles en heures entières et en heures, demi-heure et quart d’heure.
- Positionner les aiguilles d’une horloge, l’horaire lui étant donné, en heures entières et en heures, demi-heure et quart d’heure.
- Comparer, estimer, mesurer des durées .
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles.
- Lire des horaires sur une horloge à aiguilles en heures entières et en heures, demi-heure et quart d’heure.
Phase 1 : Découverte/rappel
L’enseignante présente aux élèves une horloge. Ils disent à quoi cela sert et la décrivent. Combien y a-t-il de chiffres sur le cadran ? Que représentent-ils ? les heures/les minutes
Combien d’aiguilles ? Sont-elles identiques ?
Faire remarquer que le cadran est gradué en minutes. Combien y a-t-il de graduations ? Combien de minutes en 1 heure ?
La grande aiguille indique les heure et la petite aiguille indique les minutes. Parfois sur certaine montre il y a la trotteuse pour les secondes.
Phase 2 : Vidéo
Présentation de la lecture de l’heure.
Retour sur la vidéo. Que se passe-t-il quand la grande aiguille avance ? (La petite avance aussi mais plus lentement pour passer à l’heure suivante)
EGM1 : L’heure et la durée.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de l’heure.
Phase 4 : Exercices sur les heures, demi-heure et quart d’heure.
EMG 2 : L’heure et la durée.
Phase 5 : Devoirs
EMG 3 : L’heure et la durée
EMG : L’heure et la durée.
EMG 2 : L’heure et la durée.
EMG 3 : L’heure et la durée.
Séance 2
Durée : 30 minutes- Positionner les aiguilles d’une horloge, l’horaire lui étant donné, en heures entières et en heures, demi-heure et quart d’heure.
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente : comment lire les heures entières, demi-heures, quart d’heure.
Phase 2 : Découverte de la lecture des minutes
Présenter à nouveau l’horloge. Aujourd’hui nous allons travailler sur les petits traits entre les heures. De quoi s’agit-il? Combien y en a-t-il entre chaque chiffre? Donc chaque chiffre représente combien de minutes.
Faire le tour de l’horloge en avance la grande aiguille au fur et à mesure que l’on compte de 5 en 5.
EGM 4 : L’heure et la durée
Vidéo sur la lecture de l’heure avec les minutes.
Retour sur la vidéo.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon
Phase 4 :exercices d’application
EGM 5 : L’heure et la durée
Phase 5 : Devoirs
EGM 6 : L’heure et la durée
EGM 4 : L’heure et la durée
EGM 5 : L’heure et la durée
EGM 6 : L’heure et la durée
Séance 3
Durée : 30 minutes- Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles pour les heures de l’après-midi.
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de séances précédentes.
Phase 2 : Découverte
Afficher au tableau un programme TV.
Quelles sont les émissions qui commencent “avant midi” et celles qui commencent “après midi” ?
Comment les reconnait-on ? (les heures de l’après-midi sont indiquées par des nombres plus grands que 12)
Quelle est l’émission qui commence à 20 heures ?
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon.
Phase 4 : entrainement
EGM7 : Les heures et les durées
Les élèves réalisent l’exercices. Correction collective
Phase 5 : devoirs
EGM8 : Les heures et les durées
EGM7 : Les heures et les durées
EGM8 : Les heures et les durées
Programme TV (PP)
Séance 4
Durée : 30 minutes- mise en lien des notions d’horaire et de durée
- calcul des durées à partir d’un horaire en heures entières
- Calcul de durées avec des horaires qui ne correspondent pas à des heures entières
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent la lecture des heures entières, demi-heure, quart d’heure et avec les minutes.
EGM 9 : Les heures et les durées.
Phase 2 : Découverte
Afficher à nouveau le programme TV de la séance précédente.
Citez une émission du matin. A quelle heure commence-t-elle? Quel est son horaire de fin? Combien de temps dure t-elle?
Vérifier que les élèves comprennent bien les termes : horaire et durée et font bien la différence entre les deux. Faire de même avec une émissions de l’après midi.
Phase 3 : application
L’enseignante affiche quelques horaires au tableau et les élèves doivent trouver la durée.
13h à 13h40
15h à 16h30
9h00 à 9h30
11h00 à 12h00
12h00 à 14h00
9h30 à 10h00
10h45 à 11h00
Phase 4 : Institutionnalisation
Lecture de la leçon et début du travail sur la conversion heures/minutes
Phase 5 : Exercices
EGM10 : Les heures et les durées
Phase 6 : devoirs
EGM 11 : Les heures et les durées
Programme TV (PP)
EGM 9 : Les heures et les durées
EGM 10 : Les heures et les durées
EGM 11 : Les heures et les durées
Séance 5
Durée : 30 minutes- calcul des durées à partir d’un horaire en heures entières
- Calcul de durées avec des horaires qui ne correspondent pas à des heures entières
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent comment faire pour calculer une durée d’une émission.
Phase 2 : Situation problème
L’enseignante affiche au tableau l’énoncé suivant :
Après avoir travailler pendant 45minutes Alice fait une pause et se remet à ses devoirs pendant 30 minutes encore. Combien de temps a-t-elle travaillé?
45+ 30 = 75
Transformer 75 minutes en heure et minutes. Laisser un temps de réflexion aux élèves. Mise en commun avec justification des démarches.
Phase 3 : institutionnalisation
Lecture collective de la leçon.
Phase 4 : Exercices
EGM 12 : Les heures et la durée
Phase 5 : devoirs
EGM 12 : Les heures et la durée
EGM 11 : Les heures et la durée
EGM 12 : Les heures et la durée