Fiche de prép

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Les polygones

Domaine : Géométrie                             Niveau : CE1
 
Objectifs :
    • Identifier et trier des figures géométriques (polygone / pas polygone).
    • Connaître du vocabulaire spécifique : polygone – côté – sommet.
    • Utiliser le vocabulaire spécifique à la géométrie en 2D : carré – triangle – rectangle.
    • Distinguer les polygones en fonction du nombre de côté.
    • Déterminer les caractéristiques des polygones.
    • Tracer des polygones
    • décrire des polygones

 

Liste des séances

Séance 1

Durée : 30 minutes
 
Objectif :

  •  

    • Identifier et trier des figures géométriques (polygone / pas polygone).
    • Connaître du vocabulaire spécifique : polygone – côté – sommet.
Déroulement :

Phase 1 : découverte

Afficher au tableau un PP avec différentes figures géométriques (polygones et non polygones). Les élèves prennent le temps de les observer. Lors d’un retour en commun les élèves classent les différents polygones en expliquant leur choix. Discussion afin de valider les critères de classification.

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

Phase 3 : Application

Exercices : colorier les polygones, classer les polygones, placer le vocabulaire (fiche exercice)

EMG 1 : Polygones

Phase 4 : Devoirs

EMG 2 : Polygones (fiche)

 

 
Matériel :

EMG 1 : Polygones (fiche)

EMG 2 : Polygones (fiche)

Séance 2

Durée : 30 minutes
 
Objectif :
    • Maîtriser le vocabulaire associé aux polygones : polygones, triangle, sommet …
    • Identifier des polygones
    • Identifier un rectangle et savoir le tracer ou le reproduire sur papier quadrillé ou uni
    • Identifier un carré et savoir le tracer ou le reproduire sur papier quadrillé ou uni
Déroulement :

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les différences entre polygone et non polygone. Rappel aussi du vocabulaire lié aux polygones.

 

Phase 2 : Découverte

Présenter le PP avec les différents polygones (triangle, rectangle, carré, pentagone, hexagone, octogone). Les élèves classent les polygones en fonction du nombre de côtés et de sommets.

Lors d’une mise en commun, les élèves disent s’ils connaissent les noms de ces polygones. Savoir les décrire.

EMG 2 : Les polygones (PP)

 

Phase 3 : institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

 

Phase 4 : jeu des devinettes.

Chaque élève choisit un polygone puis le décrit afin de faire deviner à quel polygone il pensait.

 

Phase 5 : devoirs

EMG 3 : les polygones.

 
Matériel :

EMG 2 : Les polygones (PP)

EMG 3 : les polygones.

Séance 3

Durée : 30 minutes
 
Objectif :
    • Décrire et tracer un carré ou un rectangle
Déroulement :

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les noms des polygones et leurs caractéristiques.

 

Phase 2 : Travail sur les quadrilatères

Que signifie le mot quadrilatère? (4 côtés)

Connaissez-vous des quadrilatères? (carré et rectangle)

Comment décrire un carré? Laisser les élèves réfléchir et s’exprimer.

Pour la suite montrer le PP de construction d’un carré.

Phase 3 : Le rectangle 

Faire de même avec le rectangle.

 

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon.

 

Phase 5 : Devoirs

A partir du programme de construction tracer le carré puis le rectangle.

Ecrire un programme de construction des figures données.

EMG 4 : Les polygones

 

 
Matériel :

EMG 4 : Les polygones

 

PP sur la construction d’un carré et d’un rectangle.

Séance 4

Durée : 30 minutes
 
Objectif :

  • Décrire et tracer une triangle (quelconque, rectangle)

Déroulement :

Phrase 1: Rappel

Les élèves rappellent comment décrire un carré, puis trace sur une feuille un carré de 4cm de côté.

Faire de même avec une rectangle de longueur 5cm et de largeur 2cm.

Bien insister sur les angles droits et l’utilisation de l’équerre.

 

Phase 2 : découverte

Aujourd’hui nous allons travailler sur le triangle. Qu’est-ce qu’un triangle?

Sur une feuille les élèves tracent un triangle de côté 5 cm, 4 cm et 3cm. Laisser un temps de réflexion sur la méthodologie.

Discussion sur les différentes techniques puis visionnage de la vidéo.

EMG 6 : Les polygones

 

Phase 3 : Tracé du triangle.

Les élèves tracent le triangle de la phase 2 sur une feuille. A renvoyer par mail.

 

Phase 4 : Le triangle rectangle.

Au tableau l’enseignante affiche un triangle rectangle. Les élèves expliquent pourquoi se triangle est spécifique (angle droit). Comment tracer un triangle droit? Les élèves réfléchissent  et doivent penser à utiliser l’équerre (les guider si besoins).

Tracer un triangle rectangle sur une feuille dont les 2 côtés de l’angle droit sont de 5 cm et 6 cm.

Laisser faire les élèves puis correction collective au tableau.

 

Phase 5 : institutionnalisation.

Lecture collective de la leçon

 

Phase 6 : devoirs

EMG 7 : les  polygones

 
Matériel :

EMG 6 : les  polygones

EMG 7 : les  polygones