Fiche de prép
Les homophones grammaticaux
Domaine : Orthographe Niveau : CE1Savoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- est/et
- ont/on
- sont/son
- a/à
- ou/où
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- est/et
Phase 1 : découverte
Afficher le texte à trous suivant.
Le vent …. un mouvement d’air sur la terre. Il …. dû à des effets thermiques. L’air chaud …. attiré par l’air plus froid. Il y a du vent quand les deux masses d’air sont de températures différentes. L’air chaud monte … l’air froid s’engouffre dans l’espace disponible. L’air bouge: son déplacement s’appelle le vent. Tu …. intéressé(e) par le vent ?
Les élèves le lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du son et/est/es. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 1 : EST/ET/ES)
Phase 4 : Devoirs (EFO 2 : EST/ET/ES)
EFO 1 : EST/ET/ES
EFO 2 : EST/ET/ES
Séance 2
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- a/à
Phase 1 : découverte
Afficher au tableau les phrases suivantes :
Oncle: “Renart, mon neveu, tu … quelque chose à manger?”
Renart à sa femme: “Mon pauvre oncle! Il est en triste état et il …. faim, Hélas on n’…. rien … lui donner .”
Renart et sa femme ont pitié de leur oncle.
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du son a/as/à. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 1 : A/AS/à)
Phase 4 : Devoirs (EFO 2 : AS/A/à)
EFO 1 : AS/A/à
EFO 2 : AS/A/à
Séance 3
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- ont/on
Phase 1 : découverte
Afficher au tableau les phrases suivantes :
Mon tonton et ma tata … chanté avec moi.
… est allé voir Maitre Gimm.
Ils … dépensé 129 € en tt.
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du on/ont. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 1 : ON/ONT)
Phase 4 : Devoirs (EFO 2 : ON/ONT)
EFO 1 : ON/ONT
EFO 2 : ON/ONT
Séance 4
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- sont/son
Phase 1 : découverte
Afficher au tableau les phrases suivantes :
Les sentiers …. entretenus.
Le garçon aime …. chien.
Il faut donner …. avis.
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du son/sont. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 1 : SON/SONT)
Phase 4 : Devoirs (EFO 2 : SON/SONT)
EFO 1 : SON/SONT
EFO 2 : SON/SONT
Séance 5
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- où/ ou
Phase 1 : découverte
Afficher le texte suivant au tableau :
Ce matin, …. a trouvé un cahier sur mon bureau …. je travaille. J’ai regardé …. plutôt j’ai observé ce cahier. Tous les miens sont dans mon bureau. Mon petit frère est alors arrivé en courant :
– Où est mon cahier?
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du Où/OU. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 1 : Où/OU)
Phase 4 : Devoirs (EFO 2 : Où/OU)
EFO : Où/OU
EFO 2 : Où/OU