Fiche de prép
Le dialogue
Domaine : PE Niveau : CM1- mettre sa voix et son corps en jeu dans un travail collectif portant sur un texte théâtral ou sur un texte poétique
- comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait, …) de complexité adaptée à l’âge et à la culture des élèves en s’appuyant sur un traitement correct des substituts des noms, des connecteurs, des formes verbales, de la ponctuation… et en faisant les inférences nécessaires
- élaborer et écrire un récit d’au moins une vingtaine de lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Repérer le style direct et le style indirect
Phase 1 : Découverte
L’enseignante affiche le texte suivant au tableau:
Lise rentre à la maison après son premier cours de danse. Elle est très contente et voudrait y retourner tous les jours. Le soir, à sa maman, elle explique : « Tu sais, maman, quand je serai grande, je veux être danseuse étoile. »
Un élève le lit à voix haute. Poser des questions de compréhension. Un élève souligne la phrase dans laquelle Lise parle. Comment le voit-on? (guillemet).
EFPE 1 : le dialogue
Correction collective.
Il s’agit d’un dialogue.
Phase 3 : Elaboration des règles du dialogue.
A partir des exercices précédents les élèves essaient de déterminer les règles d’élaboration du dialogue. L’enseignante écrit les réponses des élèves au tableau.
Phase 4 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur le dialogue
Phase 5 : Application
EFPE2 : Le dialogue.
Correction collective
EFPE 1 : le dialogue
EFPE 2 : le dialogue
Séance 2
Durée : 30 minutes- comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait, …) de complexité adaptée à l’âge et à la culture des élèves en s’appuyant sur un traitement correct des substituts des noms, des connecteurs, des formes verbales, de la ponctuation… et en faisant les inférences nécessaires
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qu’est un dialogue et les marques de ponctuation d’un dialogue.
EFPE 3 : Le dialogue
Phase 2 : Le style indirect et le style direct
L’enseignante donne les termes au élèves. Ils essaient de les définir.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur le style direct et indirect.
Phase 4 : Application
EFPE 4 : le dialogue
Correction collective
Phase 5 : Ecrire un dialogue
1er jet.
EFPE 5 : Le dialogue
EFPE 3 : Le dialogue
EFPE 4 : Le dialogue
EFPE 5 : Le dialogue
Séance 3
Durée : 30 minutes- élaborer et écrire un récit d’au moins une vingtaine de lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation
Phase 1 : 1er jet
Les élèves lisent leur dialogue chacun leur tour. L’enseignante et les autres élèves font des remarques qui pourraient améliorer le texte.
Phase 2 : 2ème jet
EFPE 6 : Le dialogue (évaluation)
EFPE 6 : Le dialogue (évaluation)