Fiche de prép
Les homophones grammaticaux
Domaine : Orthographe Niveau : CM1Savoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- est/et
- ont/on
- sont/son
- a/à
- où/ ou
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- est/et
Phase 1 : découverte
Afficher le texte à trous suivant.
Le vent …. un mouvement d’air sur la terre. Il …. dû à des effets thermiques. L’air chaud …. attiré par l’air plus froid. Il y a du vent quand les deux masses d’air sont de températures différentes. L’air chaud monte … l’air froid s’engouffre dans l’espace disponible. L’air bouge: son déplacement s’appelle le vent. Tu …. intéressé(e) par le vent ?
Les élèves le lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du son et/est/es. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 1 : EST/ET/ES)
EFO 1 : EST/ET/ES
Séance 2
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- a/à
Phase 1 : découverte
Afficher au tableau les phrases suivantes :
Oncle: “Renart, mon neveu, tu … quelque chose à manger?”
Renart à sa femme: “Mon pauvre oncle! Il est en triste état et il …. faim, Hélas on n’…. rien … lui donner .”
Renart et sa femme ont pitié de leur oncle.
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du son a/as/à. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 2 : A/AS/à)
PP : texte de découverte
EFO 2 : AS/A/à
Séance 3
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- ont/on
Phase 1 : découverte
Afficher au tableau les phrases suivantes :
Mon tonton et ma tata … chanté avec moi.
… est allé voir Maitre Gimm.
Ils … dépensé 129 € en tt.
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du on/ont. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 3 : ON/ONT)
EFO 3 : Les homophones
PP texte de découverte
Séance 4
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- sont/son
Phase 1 : découverte
Afficher au tableau les phrases suivantes :
Les sentiers …. entretenus.
Le garçon aime …. chien.
Il faut donner …. avis.
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du son/sont. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 4: SON/SONT)
PP : texte de découverte
EFO 4 : Les homophones
Séance 5
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- où/ ou
Phase 1 : découverte
Afficher le texte suivant au tableau :
Ce matin, …. a trouvé un cahier sur mon bureau …. je travaille. J’ai regardé …. plutôt j’ai observé ce cahier. Tous les miens sont dans mon bureau. Mon petit frère est alors arrivé en courant :
– Où est mon cahier?
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du Où/OU. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 : Lecture de la leçon
Phase 3 : exercices d’application (EFO 5 : Où/OU)
PP : texte de découverte
EFO 5 : Les homophones
Séance 6
Durée : 30 minutesSavoir orthographier les homophones grammaticaux suivant :
- ses/ces/ s’est/c’est/sait
Phase 1 : découverte
Afficher le texte suivant au tableau :
´Pour Julien, …… un vrai calvaire se se lever le matin. Il déteste ….fichues matinées car il …. Qu’il n’y arrivera pas…. Mais ce vendredi, ….. Encore plus pénible que d’habitude. Sa mère ne … plus que faire. Elle l’appelle, ellele secoue. Enfin, au bout d’un quart d’heure, il parvient à sortir du lit. Il enfileson pantalon, ….. chaussettes et se rend compte de l’heure tardive!. Déjà ….. Derniers jours, il ….. Présenté deux fois en retard à la porte de sa classe et ….. Fait disputer par la maîtresse. Alors, son petit-déjeuner rapidement avalé, il prend ….. Affaires de cours, met ….. Gants de laine et file vers son école.
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du Où/OU. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 ; institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur les homophones s’est/c’est/ses/ces
Phase 3 : Application
EFO 6 : Les homophones
PP : texte de découverte
EFO 6 : Les homophones
Séance 7
Durée : 30 minutes- savoir utiliser les homophones mes/mais
Phase 1 : découverte
Afficher le texte suivant au tableau :
Mon ami Richard est dans ma maison pour la première fois. Je l’aime bien ….. il est un peu sans gêne : il observe ….. affaires personnelles, ….. photographies et ….. souvenirs de voyage. Il met vraiment son nez partout, …. il est trop gentil pour que je proteste. De toute manière, je mets ….. secrets dans un lieu très discret.
Puis, je l’invite à rester pour le repas du soir …. il refuse.
´
Les élèves les lisent silencieusement et doivent déterminer le son manquant. Lors d’un retour en groupe, ils donnent leur réponse. Collectivement nous essayons de trouver l’orthographe du Où/OU. Les élèves doivent justifier leurs choix.
Phase 2 ; institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur les homophones mes/mais
Phase 3 : Application
EFO 7 : Les homophones
Phase 4 : devoirs
Apprendre les leçons sur les homophones pour la séance suivante (évaluation)
EFO 8 : Les homophones (évaluation)
PP : texte de découverte
EFO 7 : Les homophones
EFO 8 : Les homophones (évaluation)