Fiche de prép
Le nom et le déterminant
Domaine : Grammaire Niveau : CM1- Distinguer le nom du verbe et du déterminant
- Comprendre le rôle du nom
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Distinguer le nom du verbe
Phase 1 : Rappel
Les élèves expliquent ce qu’est un nom (s’ils s’en souviennent). Laisser faire l’exercice.
EFG 1 :Le nom et le déterminant
Correction collective.
Phase 2 : Intérêt du nom
L’enseignante affiche au tableau un texte sans les noms. Un élève lit le texte à voix haute. Laisser les élèves s’exprimer sur le texte et pourquoi on ne le comprend pas. Quelle est l’importance des noms dans une phrase.
Deux rentraient de la, le aussi vide que leur. Tout
à coup, ils entendirent un ricocher sur l’. Croyant
entendre les de leur ventre, ils n’y prêtèrent pas
attention. De nouveau, le même retentit. Les
deux pensèrent au qui seul peut mugir de la. Or,
il n’y avait même pas une petite.
Lorsque, pour la troisième, le même roula sur
les, ils virent glisser ver eux une joli aux longs de
jais, assise en amazone sur une.
Phase 3 : Exercice
EFG 2 : Le nom et le déterminant
Correction collective
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur le nom.
Phase 4 : Application
EFG 3 : Le nom et le déterminant
PP : texte sans les noms
EFG 1 :Le nom et le déterminant
EFG 2 :Le nom et le déterminant
EFG 3 :Le nom et le déterminant
Séance 2
Durée : 30 minutes- Distinguer et identifier les noms communs et les noms propres
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qu’est un nom.
Phase 2 : Découverte nom propre/nom commun
L’enseignante affiche au tableau le texte. Un élève le lit à voix haute. Poser des questions de compréhension.
J’habite à Montpellier. Pour aller à l’école,
je dois prendre le tramway. Je descends à
la station Corum puis je marche jusqu’au
point de rendez-vous. Là, Isabelle
m’attend avec Théo. Nous arrivons à
l’école de Mario Roustan.
Les élèves doivent souligner tous les noms. Correction collective. Pourquoi certains noms ont une majuscule.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur le nom
Phase 4 : Le genre et le nombre du nom
Demander aux élèves s’ils savent ce qu’est le genre du nom, puis le nombre du nom. Discussion collective.
Phase 5 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur le genre et le nombre du nom.
Phase 6 : Application
EFG 4 : Le nom et le déterminant
PP : texte avec les NP et les NC
EFG 4 : Le nom et le déterminant
Séance 3
Durée : 30 minutes- Identifier le déterminant
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur le nom.
Phase 2 : découverte
L’enseignante affiche au tableau des GN. Demander à quoi correspond le petit mot que l’on trouve devant le nom.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur le déterminant
Phase 4 : Application
EFG 5 : le nom et le déterminant
Phase 5 : La nature des déterminants
L’enseignante affiche une liste de déterminants au tableau. Demander aux élèves de les classer sur leur cahier de brouillon. Essayez de nommer chaque catégories.
Le
Des
la
Une
VOS
Cet
Cette ces
Ta
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Ses
leurs
Notre
Nos
Sa
au
Correction collective
Quelle différence faites-vous entre ma trousse, la trousse, une trousse, cette trousse? (Comprendre que selon le déterminant employé, le sens varie).
Phase 6 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur la nature des déterminants.
EFG 5 : le nom et le déterminant
PP : liste de déterminants
Séance 4
Durée : 30 minutes- Consolider les règles d’accord déterminant/nom
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur le nom et le déterminant.
Phase 2 : Application
EFG 6 : Le nom et le déterminant
Phase 3 : Devoirs
Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)
EFG 7 : Le nom et le déterminant
EFG 6 : Le nom et le déterminant
EFG 7 : Le nom et le déterminant (évaluation)