Phase 1 : Découverte

Demander aux élèves s’ils connaissent des pronoms (je, tu, il, ….). Ecrire la phrase suivante au tableau :

Marie et Jeanne mangent un gâteau.

Par quel pronom personnel sujet puis-je remplacer le sujet? (Elles) Les élèves expliquent leur choix.

Afficher le texte de découverte. Un élève le lit à voix haute. Poser des questions de compréhension.

Depuis ce matin, ma sœur et moi sommes dans une réserve naturelle.
Nous observons discrètement les pélicans. Carla les regarde avec les
jumelles (elle est ravie!) pendant que je prends des photographies.
Les pélicans sont parmi les plus lourds oiseaux capables de voler. On
les trouve souvent sur les grands lacs. Grands consommateurs de
poissons, ils peuvent détecter leur proie sans la voir. Le poisson n’est
presque jamais transporté dans la poche du bec, le pélican l’avale dès
sa capture. Mais ces gros oiseaux sont menacés car ils concurrencent
les pêcheurs en leur « volant » les poissons. Parmi toutes les espèces,
deux d’entre elles sont particulièrement menacées. Les captivités
humaines leur causent beaucoup de tort.

Quels groupes de mots parlent des pélicans? Noter au tableau les réponses des élèves.

Souligner dans le texte le PP sujets.

Entourer tous les autres petits mots qui ne sont pas sujet. Qu’est-ce qui suit? (verbe) : il s’agit donc de pronom et non de déterminant (devant un nom).

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les pronoms personnels sujets et compléments.

Phase 3 : Application

EFG 1 : Les pronoms

Phase 4 : Evaluation lors de la séance suivante.

EFG 2 : Les pronoms