Fiche de prép
Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
Domaine : Géographie Niveau : CM1- Identifier les usages domestiques de l’eau potable
- Comprendre l’importance du traitement de l’eau
- Identifier les usages de l’électricité
- Identifier les usages alimentaires
- Lire et analyser des documents
- Comprendre l’importance de faire attention à l’eau et à l’électricité
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Identifier les usages de l’électricité
- Lire et analyser des documents
Phase 1 : Découverte
L’enseignante affiche au tableau les images sur la consommation d’électricité. Laisser les élèves s’exprimer sur l’usage de l’électricité dans la vie quotidienne.
Leur demander d’où provient cette énergie. Les aider s’ils ne savent pas répondre en montrant les photos d’un barrage et d’une centrale nucléaire.
Phase 2 : Comment arrive l’électricité
Afficher les documents sur la production d’électricité. Chaque document est analysé collectivement (les élèves peuvent les voir dans leur cahier).
Phase 3 : Vidéo
EG 1 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
Retour sur la vidéo
Phase 4 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon
Phase 5 : Application
EG 2 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
Phase 6 : Préservation de l’énergie
Demander aux élèves comment faire pour économiser l’électricité.
PP images sur l’utilisation de l’électricité dans la vie quotidienne
PP barrage/centrale nucléaire
PP fonctionnement de l’électricité (+cahier)
EG 1 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
EG 2 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
Séance 2
Durée : 30 minutes- Identifier les usages domestiques de l’eau potable
- Comprendre l’importance du traitement de l’eau
- Lire et analyser des documents
Phase 1 : Découverte
L’enseignante affiche au tableau les images sur la consommation d’eau. Laisser les élèves s’exprimer sur l’usage de l’eau dans la vie quotidienne.
Leur demander d’où provient l’eau. Montrer le schéma du cycle de l’eau.
Phase 2 : Comment arrive l”eau
Afficher les documents. Chaque document est analysé collectivement (les élèves peuvent les voir dans leur cahier).
Phase 3 : Vidéo
EG 3 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
Retour sur la vidéo
Phase 4 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon
Phase 5 : Application
EG 4 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
Phase 6 : Economie de l’eau
Demander aux élèves comment faire pour économiser l’eau.
PP images sur la consommation de l’eau dans la vie quotidienne
PP image cycle de l’eau (+cahier)
PP sur les réserves d’eau
EG 3 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
EG 4 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
Séance 3
Durée : 30 minutes- Identifier les usages alimentaires
- Lire et analyser des documents
Phase 1 : Découverte
L’enseignante affiche au tableau les images sur la consommation alimentaire. Laisser les élèves s’exprimer sur les images.
Phase 2 : Comment arrive les aliments chez nous
Afficher les documents. Chaque document est analysé collectivement (les élèves peuvent les voir dans leur cahier).
Phase 3 : Vidéo
EG 5 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
Retour sur la vidéo
Phase 4 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon
Phase 5 : Application
EG 6 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires
Phase 6 : Devoirs
Apprendre les leçons pour la séance suivante (évaluation)
EG 7 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires.
PP images des aliments
PP sur la distribution des aliments
EG 5 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires.
EG 6 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires.
EG 7 : Satisfaire les besoins en eau et alimentaires.