Fiche de prép
Le squelette
Domaine : Sciences Niveau : CE1- Faire émerger les représentations des élèves.
- Connaitre les six grands groupes d’os.
- Savoir que les os sont unis au niveau des articulations.
- Connaitre le rôle des articulations et les deux types d’articulations.
- Connaitre le rôle des ligaments et des cartilages.
- Connaitre le nom des articulations principales.
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Faire émerger les représentations des élèves.
- Savoir que les os sont unis au niveau des articulations.
- Connaitre le rôle des articulations et les deux types d’articulations.
Phase 1 : Découverte
L’enseignante affiche au tableau une image de squelette. Laisser un temps d’observation.
Que représente ce dessin ? Sauriez-vous m’indiquer les 6 groupes d’os qui constituent le squelette ? (crâne, bassin, colonne vertébrale, jambe, bras, cage thoracique). Guider les élèves si besoin.
Placer collectivement les 6 groupes d’os.
Phase 2 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon.
Phase 3 : Les mouvements du corps
Comment voit-on que le corps bouge? Laisser les élèves s’exprimer et noter au tableau les réponses des élèves. Débat sur les différentes réponses.
Qu’est-ce qui nous permet de bouger? (les articulations)
Faire placer un point rouge sur les différentes articulations du squelette par un élève.
Phase 4 : Application
Faire bouger la tête, les bras (peut-on les déplacer dans tous les sens). Classer les articulations dans un tableau avec les élèves.
Phase 5 : Institutionnalisation
Lecture collective sur la leçon des articulations.
Image du squelette (PP)
Tableau pour les articulations (PP)
Squelette pour les articulations (PP)
Séance 2
Durée : 30 minutes- Identifier les os principaux et les localiser sur le squelette.
- Connaitre le rôle de la colonne vertébrale
Phase 1: Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur le squelette, les groupes d’os et les articulations.
Phase 2 : Radio
Lorsqu’on se fait mal, le médecin ne peut nous soigner que s’il sait ce qui se passe dans notre corps. Mais comment fait-il ? ». On fait des radios. Les élèves expliquent ce qu’est une radio.
Présenter différentes radio de fractures. Laisser un temps d’observation.
De quelles articulations s’agit-il ? (genou, épaule, coude)
Connaissez-vous le nom des os de ces articulations? Les élèves s’expriment, l’enseignante note les noms donnés par les élèves au tableau.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur les os.
Phase 4 : Devoirs
Apprendre la leçon
Radio (genou, épaule, coude)
Image Squelette pour les différentes articulations et les principaux os (PP)
Séance 3
Durée : 30 minutes- Faire émerger les représentations des élèves.
- Connaitre les six grands groupes d’os.
- Savoir que les os sont unis au niveau des articulations.
- Connaitre le rôle des articulations et les deux types d’articulations.
- Connaitre le rôle des ligaments et des cartilages.
- Connaitre le nom des articulations principales.
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent tout ce qui a été vu sur le squelette, les articulations et les os.
Phase 2 : Exercices
ES1 : Le squelette
ES1 : Le squelette